1、“.....这种多样化的自然风光也是学生写作的重要素材。除此之外，农村学生由于受到家庭和环境的影响，常常表现为见到生人害羞腼腆，不善与人交流，表达能力弱等问题。农村小学生和浅谈农村小学生基于生活化的作文互动教学的实践与研究论文原稿之外，农村学生由于受到家庭和环境的影响，常常表现为见到生人害羞腼腆，不善与人交流，表达能力弱等问题。农村小学生和城市里的小学生相比较来说，生活中所接触到的新鲜事物也少很多，社交能力也差很多，这样教学模式和教学理念......”。

2、“.....将生活化教学放在作文教学的重要位置，不能够强制性地对学生灌输写作技巧，让学生处于主动的学习地位，引导学生积极主动参与到作文教学之中，而不是继续教师以往的教学生能够在生活化的场景中，激发自身的情感，对社会和生活进行感知，在生活体验中学习作文的丰富语言，在潜移默化中培养学生的写作热情，让学生由被动写作转变为主动学习，在作文中流露自己的感情，从而能够水基于生活化的作文互动教学的重要性基于生活化的作文互动教学是现代教育发展的必然要求......”。

3、“.....将写作和真实生活有效结合在起，能够充分激发学生内心的真情实感，不仅仅能够发展提出了更高的要求，因此教师在教学的过程中应当偏重于生活化教学，以培养学生的兴趣为重点，让农村小学生的作文教学能够实现素质教育和兴趣教学，从而有效提高学生写作水平。对于农村小学生的作文教学来说流露真情实感，学习积极性大大降低，完成写作对于学生来说就成了件枯燥乏味的工作，因此写出的作文也存在很多问题。在农村小学的教学环境下......”。

4、“.....教师的这种教学行为必然会影来说，教师应当将生活化带入到作文教学的课堂中，将理论知识和实际生活相结合，这样不仅仅能够降低学生的学习难度，让学生能够把自己的真情实感充分融入到写作中，还能提高学生的情感表达能力和写作能力。教师文章编号李森浅谈农村小学生基于生活化的作文互动教学的实践与研究课外语文随着我国社会经济和科学技术的高速发展，我国的现代化教育事业也在不断推进。在目前的教育形式之下......”。

5、“.....教师应当将生活化带入到作文教学的课堂中，将理论知识和实际生活相结合，这样不仅仅能够降低学生的学习难度，让学生能够把自己的真情实感充分融入到写作中，还能提高学生的情感表达能力和写作能力。编号李森浅谈农村小学生基于生活化的作文互动教学的实践与研究课外语文随着我国社会经济和科学技术的高速发展，我国的现代化教育事业也在不断推进。在目前的教育形式之下，新课改教学标准也对学生的全面将生活化的互动教学和写作的理论知识结合教学的方式......”。

6、“.....激发自身的情感，对社会和生活进行感知，在生活体验中学习作文的丰富语言，在潜移默化中培养学生的写作热情，让学生由被动写作响到学生的想象力和创造力的发展，会限制学生的观察感知能力，对于学生的未来发展有严重的阻碍，教师应当在作文课堂教学中加入生活化的元素。关键词农村小学生生活化作文互动教学中图分类号文献标识码文章教学和学生之间缺少交流和互动我国现阶段正处于现代化教育高速发展的时期，很多教师为了提高自己的教学效率完成教学目标......”。

7、“.....没有为学生创造良好的写作训练环境，学生不能全面发展提出了更高的要求，因此教师在教学的过程中应当偏重于生活化教学，以培养学生的兴趣为重点，让农村小学生的作文教学能够实现素质教育和兴趣教学，从而有效提高学生写作水平。对于农村小学生的作文教学转变为主动学习，在作文中流露自己的感情，从而能够水到渠成地完成写作目标。浅谈农村小学生基于生活化的作文互动教学的实践与研究论文原稿......”。

8、“.....能够充分激发学生内心的真情实感，不仅仅能够发展学生的创作力和想象力，同时还能够让学生体验生活中不同角色的乐趣，让学生对写作的体验不再是枯燥乏味的，增加学生对生活的体会和写作的兴趣。运用导学生积极主动参与到作文教学之中，而不是继续教师以往的教学方式，导致学生学习写作枯燥又困难。除此之外，教师还应当全面贯彻素质教育要求，为学生设置科学的教学目标，按照教学目标有序进行生活化教学，让城市里的小学生相比较来说......”。

9、“.....社交能力也差很多，这样就会对学生的写作能力有定影响，严重制约了孩子作文水平的发展。农村小学作文教学生活化良好开展建议改变教师传统的教学就会对学生的写作能力有定影响，严重制约了孩子作文水平的发展。浅谈农村小学生基于生活化的作文互动教学的实践与研究论文原稿。充分利用农村资源积累写作素材农村的孩子與山水之间的交流很多，日常生活中学方式，导致学生学习写作枯燥又困难。除此之外，教师还应当全面贯彻素质教育要求，为学生设置科学的教学目标......”。