经沉浸在浓厚的教学氛围中。又如在讲授孔孟之道时，教师可以让学生分组进行情境表演，让学生通过自己的感悟将教学内容展现出来，教师在旁做指导，尽可能对历史事件进行还原，这样学生就会在学习中更加主动，并深刻体会教学内怕困难吃苦耐劳自力更生的精神都值得被学习。而厚德载物的宽容精神勿以善小而不为的律己精神无私奉献的仁爱精神等等，这些中华民族的优秀的传统文化在任何时代都具有积极的意义和价值。大学语文教学中融入传统文化的路径思考论文原稿。改变授课模式，激发学生兴趣好之者不如乐之者兴趣是最好的老师这些说明学习兴趣的重要大学语文教学中融入传统文化的路径思考论文原稿不肯读书，宁肯读流行不肯读经典，宁肯读评论不肯读原著，如此种种，加之现在学生的观念中认为经典不重要，热衷于会计师计算机等级英语等级教师资格证等各种资格证书的考试，更是无瑕阅读经典。关键词大学语文传统文化路径中图分类号文献标识码文章编号蒋海英大学语文教学中融入传统文化的路径思考课外语文，中华优秀的世说新语等系列经典的古代名著来阅读，课前布置阅读任务，课堂中组织学生就个主题展开讨论，经典的章节带领学生逐段阅读分析，课堂后引导学生将自己的阅读体验和感悟记录下来，形成作业。大学语文教学中融入传统文化的路径思考论文原稿。高等院校作为输送高素质人才的主要阵地，应该主动承担起加强和渗透大学生传统文化文教学中融入传统文化的路径鼓励学生阅读经典现在是个读图的时代消费文字的年代，现在的大学生往往没有耐性去读本经典的著作，相反，类似于步步惊心裸婚倾世皇妃诛仙等网络小说在大学中泛滥，学生宁肯读图不肯读书，宁肯读流行不肯读经典，宁肯读评论不肯读原著，如此种种，加之现在学生的观念中认为经典不重要，热衷于会计师关键词大学语文传统文化路径中图分类号文献标识码文章编号蒋海英大学语文教学中融入传统文化的路径思考课外语文，中华优秀的传统文化是中华文明在演化的过程中汇集而成的种独特的民族特质和民族风貌，蕴含了几千年来中华民族的思维方式行为准则和价值观念，时时刻刻在影响着每个中国人。坚持民族独立自主自强不息威武不阅读分析，这样才有深入解读的可能，否则就只是浮光掠影，这样的教学也就成为无源之水无本之木。在这个过程中需要注意的是，不可过度解读和延伸，过度则可能不着边际，进而伤害了语文教学的本体。总之，大学语文教学应该紧密地和中国优秀的传统文化联系在起，根据教学内容，有针对性地融入传统文化，为中华民族优秀传统文化的，并深刻体会教学内容中表达的含义。此外，教师可以借助多媒体的辅助手段来教学，由于多媒体本身的特点，集文字图片视频音频于体，可以直观生动地向学生展示教学内容，学生可以多方位地领略其中的乐趣。比如讲述观沧海时，可以给学生展示波澜壮阔的大海的画面或视频，同时配以国演义的片头曲，这样学生很容易感受到诗人宽广豪说明学习兴趣的重要性，只有学生有了学习的兴趣，才会体验到中华传统文化的乐趣，才有学习的动力。提高学生兴趣的方法之是创设情境，学生会在老师创设的情境中直观地看到幅幅鲜明生动的画面，然后进步将这样的形象思维转换为抽象思维。创设情境的方法也有很多种，具体的实践教学中，教师可以灵活运用。比如在教授前赤壁赋时，必要性和重要性当前，中国文化已经被世界上很多国家所接受，世界各国见识了中华优秀传统文化的魅力，国际上出现了汉语言热国学热现象。反观我们国内，对中国优秀的传统文化却有越来越淡漠的倾向。在大学语文教学中，很多学生对古文的理解能力很差，不借助参考书或者译文就读不懂古文，而诸如左传国语战国策汉乐府等古籍，蕴含大学语文教学中融入传统文化的路径思考论文原稿传承创造更多的条件。参考文献杨柳传承传统文化背景下大学语文教学改革与实践探究学周刊，李莉传统文化教育视阈下理工院校大学语文改革的新思路内蒙古师范大学学报，张红梅大学生应具备中华传统文化的基本素养评新理念大学语文领导科学，薛景丽高职院校大学语文课堂中渗透传统文化因素的研究报告知识经济，。，可以重点将重章叠句赋比兴等手法进行解读，让学生从中领略传统文化所具有的丰富的文化内涵和有效形式。甚至可以让学生尝试用诗经的这些写作手法，在规定的主题上，自己创作诗歌，然后互读互评，增加学生的参与感，并在实践中深刻领会古诗的艺术魅力。在教学中，要注意留给学生充分的时间去亲近文本，重点篇章定要带领学生认入解读的可能，否则就只是浮光掠影，这样的教学也就成为无源之水无本之木。在这个过程中需要注意的是，不可过度解读和延伸，过度则可能不着边际，进而伤害了语文教学的本体。总之，大学语文教学应该紧密地和中国优秀的传统文化联系在起，根据教学内容，有针对性地融入传统文化，为中华民族优秀传统文化的传承创造更多的条件。迈的情怀。挖掘深度，深化内涵语文的听说读写能力是基本的能力，要想进步提升学生的语文素质需要在内容上下功夫，深入挖掘内容中的优秀传统文化的精髓，进而引导学生从中感受文化的魅力，提升民族自信心和自豪感。诗词散文小说作为传统文化的载体，具有浓厚的传统文化的气息，教师应该利用这些资源，进步深化，比如讲述诗经时教师可以通过自己富有感染力的声音将学生带到美妙的境界，教师如诗的语言为课程的开始做了很好的铺垫，学生在学习之前就已经沉浸在浓厚的教学氛围中。又如在讲授孔孟之道时，教师可以让学生分组进行情境表演，让学生通过自己的感悟将教学内容展现出来，教师在旁做指导，尽可能对历史事件进行还原，这样学生就会在学习中更加主我国无穷无尽的优秀的历史文化知识，包含着优秀传统文化的精髓，是我国几千年来古老厚重的文明载体，学生对古文知识的匮乏，严重影响了学生对我国优秀传统文化的学习，影响学生从中学习做人之道处事之道。大学语文教学中融入传统文化的路径思考论文原稿。改变授课模式，激发学生兴趣好之者不如乐之者兴趣是最好的老师这些参考文献杨柳传承传统文化背景下大学语文教学改革与实践探究学周刊，李莉传统文化教育视阈下理工院校大学语文改革的新思路内蒙古师范大学学报，张红梅大学生应具备中华传统文化的基本素养评新理念大学语文领导科学，薛景丽高职院校大学语文课堂中渗透传统文化因素的研究报告知识经济，。大学语文教学中融入传统文化的大学语文教学中融入传统文化的路径思考论文原稿赋比兴等手法进行解读，让学生从中领略传统文化所具有的丰富的文化内涵和有效形式。甚至可以让学生尝试用诗经的这些写作手法，在规定的主题上，自己创作诗歌，然后互读互评，增加学生的参与感，并在实践中深刻领会古诗的艺术魅力。在教学中，要注意留给学生充分的时间去亲近文本，重点篇章定要带领学生认真阅读分析，这样才有容中表达的含义。此外，教师可以借助多媒体的辅助手段来教学，由于多媒体本身的特点，集文字图片视频音频于体，可以直观生动地向学生展示教学内容，学生可以多方位地领略其中的乐趣。比如讲述观沧海时，可以给学生展示波澜壮阔的大海的画面或视频，同时配以国演义的片头曲，这样学生很容易感受到诗人宽广豪迈的情怀。挖掘深度，只有学生有了学习的兴趣，才会体验到中华传统文化的乐趣，才有学习的动力。提高学生兴趣的方法之是创设情境，学生会在老师创设的情境中直观地看到幅幅鲜明生动的画面，然后进步将这样的形象思维转换为抽象思维。创设情境的方法也有很多种，具体的实践教学中，教师可以灵活运用。比如在教授前赤壁赋时，教师可以通过自己富有传统文化是中华文明在演化的过程中汇集而成的种独特的民族特质和民族风貌，蕴含了几千年来中华民族的思维方式行为准则和价值观念，时时刻刻在影响着每个中国人。坚持民族独立自主自强不息威武不屈竭诚尽忠的爱国主义文化精神，这是中国优秀传统文化的核心，在历史的任何个时代，天下兴亡匹夫有责的爱国主义精神都应该被弘扬不教育的任务，积极推进大学语文的教学改革，在提升其专业知识和专业能力的同时，促进我国优秀傳统文化的传承与复兴。大学语文教学中融入传统文化的路径鼓励学生阅读经典现在是个读图的时代消费文字的年代，现在的大学生往往没有耐性去读本经典的著作，相反，类似于步步惊心裸婚倾世皇妃诛仙等网络小说在大学中泛滥，学生宁肯读算机等级英语等级教师资格证等各种资格证书的考试，更是无瑕阅读经典。高等院校作为输送高素质人才的主要阵地，应该主动承担起加强和渗透大学生传统文化教育的任务，积极推进大学语文的教学改革，在提升其专业知识和专业能力的同时，促进我国优秀傳统文化的传承与复兴。例如教师可以指导学生选择诗经楚辞论语老子史记儒林外史不屈竭诚尽忠的爱国主义文化精神，这是中国优秀传统文化的核心，在历史的任何个时代，天下兴亡匹夫有责的爱国主义精神都应该被弘扬不怕困难吃苦耐劳自力更生的精神都值得被学习。而厚德载物的宽容精神勿以善小而不为的律己精神无私奉献的仁爱精神等等，这些中华民族的优秀的传统文化在任何时代都具有积极的意义和价值。大学语