有定困难，再加上师资力量薄弱，无法缓解由少数民族地区文化差异大引起的初中语文教少数民族地区农村初中语文教学刍议论文原稿时代的步伐，这就导致语文课堂教学质量低下，教学方式落后，学生学习语文知识的兴趣低下，很难全身心投入到初中语文知识学习中，并影响到其他学科的学习，进而严重制约了少数民族地区的文化差异进行全面地研究，致使农村地区初中语文的教学方法极为落后，再加上少数民族的地区学生学习水平参差不齐，学生对语文知识的接受能力和理解能力较差的教学水平低下，教学模式仍沿袭了传统的教学模式，将应试教育作为主导教学模式，这就导致少数民族农村地区的初中生接触的知识面過于狭隘，初中生在传统教学模式的束缚下关键词少数民族地区农村初中语文教学少数民族地区农村初中语文教学现状随着我国新课改的实施和推进，新课改已经在全国范围内得到大力开展，少数民族地区的初中语文教学模无法实现语文知识形象化的目标，所以大部分学生学习兴趣低下，语文课堂教学质量得不到有效提高。摘要我国少数民族地区经济发展相对落后，并且文化差异较大，这就导致少数制，教学质量低下。本文主要分析了少数民族地区农村初中语文教学现状，指出了其中存在的问题，并总结出改善这现状的有效策略。少数民族地区自然环境恶劣，经济发展滞后，语文课堂教学质量低下，教学方式落后，学生学习语文知识的兴趣低下，很难全身心投入到初中语文知识学习中，并影响到其他学科的学习，进而严重制约了少数民族地区教育事业进行全面地研究，致使农村地区初中语文的教学方法极为落后，再加上少数民族的地区学生学习水平参差不齐，学生对语文知识的接受能力和理解能力较差，在学习语文知识的过程少数民族地区农村初中语文教学刍议论文原稿族地区初中语文教学受到了极大的限制，教学质量低下。本文主要分析了少数民族地区农村初中语文教学现状，指出了其中存在的问题，并总结出改善这现状的有效策略。陋。在初中语文课堂教学中，很多学校都没有配备相应的多媒体教学软件，教师在教学中只能采用板书的形式进行教学，由于语文知识过于抽象，没有多媒体教学软件的辅助作用，式仍沿袭了传统的教学模式，将应试教育作为主导教学模式，这就导致少数民族农村地区的初中生接触的知识面過于狭隘，初中生在传统教学模式的束缚下，很难开拓自己的视野，在极大程度上影响了当地教育事业的发展，再加上当地政府在教育事业方面投入的资金较少，少数民族地区农村学校在采购教学设备时，没有强大的经济条件作后盾，教学设施十分可持续发展。少数民族地区农村初中语文教学刍议论文原稿。摘要我国少数民族地区经济发展相对落后，并且文化差异较大，这就导致少数民族地区初中语文教学受到了极大的中往往会遇到很多困难，长期发展下去就会导致学生学习的积极性降低。此外，农村语文教师缺乏进修机会，教师的综合素质和教学水平无法得到提升，跟不上时代的步伐，这就导法掌握良好的学习方法，自身的学习能力得不到进步提高。教师在少数民族地区农村初中语文教学中，仍然采用了传统的填鸭式教学模式，没有对发达地区和少数民族地区的文化差少数民族地区农村初中语文教学刍议论文原稿改革，但是由于我国少数民族地区农村文明建设速度较慢，经济发展相对滞后，再加上少数民族地区的文化差异比较明显，师资力量薄弱，很多少数民族教师的教学水平低下，教学困难，再加上师资力量薄弱，无法缓解由少数民族地区文化差异大引起的初中语文教学质量低下的问题，很难实现汉语言文化和少数民族地区文化的良好融合关键词少数民族地学质量低下的问题，很难实现汉语言文化和少数民族地区文化的良好融合。少数民族地区农村初中语文教学刍议论文原稿。改善少数民族地区农村初中语文教学的有效策略。少数民族地区教育事业的可持续发展。少数民族地区农村初中语文教学刍议论文原稿少数民族地区学生在日常交流中多用母语，并且少数民族地区人民的生活方式中都保留着在学习语文知识的过程中往往会遇到很多困难，长期发展下去就会导致学生学习的积极性降低。此外，农村语文教师缺乏进修机会，教师的综合素质和教学水平无法得到提升，跟不很难开拓自己的视野，无法掌握良好的学习方法，自身的学习能力得不到进步提高。教师在少数民族地区农村初中语文教学中，仍然采用了传统的填鸭式教学模式，没有对发达地区模式和方法也进行了定的改革，但是由于我国少数民族地区农村文明建设速度较慢，经济发展相对滞后，再加上少数民族地区的文化差异比较明显，师资力量薄弱，很多少数民族教