1、“.....也就是说，整句话的意思是君子言语要谨慎，行动要敏捷。通过对学生进行指导，学生在进行整本书阅读的过程中就会逐渐认清自己的问题，并通过纠正认识，形成对论语整本书的正确理解。整本书阅读教学策略研究论文原稿。参考文献耿溢婷交互决定论视阈下高中整本书阅读的教学价值及路，教师应对这些进行适当的解释，以浅显的语言让学生了解这些篇目所大体表达的意思。这样，学生在进行每篇内容的阅读时，就会更加有针对性，也能更好地掌握不同篇目所探讨的不同问题。高中语文整本书阅读的教学方法进行良好的阅读教学指导在传统的阅读教学中，学生通常通过自主阅读来完成阅读任务。阅读的过程中，学生缺乏良好的指导，由于很多阅读流于形式，也往整本书阅读教学策略研究论文原稿会读题目。因为就很多著作来说，题目能够体现文章的核心内容，甚至能够通过题目的阅读，初步掌握文章的风格。第步是对前言进行阅读。通常......”。

2、“.....对这部分进行泛读，能够让学生整体上把握整本书的内容。下步是对目录进行泛读。目录不光是每小节的内容的凝练，还能体现整本书的结构走向，对学生掌握整本书的内容种情怀的完善的表达。然而，当前高中生在进行阅读时，充其量只能就整本书中的小段进行阅读，不仅影响学生对整本书所要表达内容的理解，还让学生难以通过对书中内容的周全掌握进行更深层的思考，长此以往，学生难免会形成以偏概全的思考模式，缺乏系统性思考会对学生未来成长带来不利影响。使用步式泛读方法泛读指的是进行广泛的阅读，它既包括阅读范围的广泛，离的故事，都极大地满足了学生对于阅读娱乐化的需求。相较于静下心来进行整本书阅读，这种娱乐化的阅读显然更加吸引他们。再次，当前高中生阅读的碎片化程度较高。有了智能设备之后，高中生就可以利用各种相对零散的时间进行他们喜爱的阅读......”。

3、“.....加上现阶段我国社交媒体迅猛发展，各种以短时阅读为核心建设思想的媒体都在抽取学生高中生阅读现状问题分析高中阅读虽然是语文教学中非常重要的教学任务之，但在多年的实践过程中，仍然暴露出些问题。比如，当下高中生阅读功利性较强。由于我国应试教育体系过于根深蒂固，使得学生教师和家长，都以学生的考试成绩为重，教师不遗余力地挤压学生的时间，进行习题训练，将课堂上学习的知识转化成卷面上的分数，以至于高中生进行语文阅读的时间不断减应用进行分析。整本书阅读教学策略研究论文原稿。养成良好的阅读习惯高中生不光处在思维养成人格塑造的关键时期，其行为习惯的养成，也大都是在这阶段完成的。教师要通过整本书阅读的方式，让学生养成良好的阅读习惯，让学生能够在整本书阅读的过程中，培养自己做事有始有终的模式。尤其对于论语这种虽然不长，但对高中生来说却有定难度的著作来说......”。

4、“.....当前高中生阅读的碎片化程度较高。有了智能设备之后，高中生就可以利用各种相对零散的时间进行他们喜爱的阅读，比如利用课间分钟时间进行网络阅读，加上现阶段我国社交媒体迅猛发展，各种以短时阅读为核心建设思想的媒体都在抽取学生的碎片化时间。比如微博上的内容，大都集中在几百字的体量上，学生在进行阅读时，需要的时间程中，仍然暴露出些问题。比如，当下高中生阅读功利性较强。由于我国应试教育体系过于根深蒂固，使得学生教师和家长，都以学生的考试成绩为重，教师不遗余力地挤压学生的时间，进行习题训练，将课堂上学习的知识转化成卷面上的分数，以至于高中生进行语文阅读的时间不断减少，仅有的点时间，都用来进行教材文章的阅读，以便能够在考试中取得更好的成绩。其次，我读。目录不光是每小节的内容的凝练，还能体现整本书的结构走向，对学生掌握整本书的内容和核心思想有很大帮助。接下来是对提纲的阅读......”。

5、“.....在阅读提纲的过程中，学生能够对章节内容有所了解。最后步是评价。在整本书阅读完成之后，教师应鼓励学生对阅读成果进行评价，总结作者的观点和思想。在进行论语阅读时，教师就可以针对这步进行适当的优化整本书阅读教学策略研究论文原稿该通过鼓励学生进行整本书阅读，以培养自己克服困难的决心，并通过最终阅读的完成，形成良好的阅读习惯，为其以后阅读各种著作打下坚实的基础。由于很多著作都是以整本为个完整的思想表达，要想让学生更好地了解作者所要传达的意思，对整本书进行阅读是非常有效的。下面就以论语为例，对整本书阅读教学方法的应用进行分析。整本书阅读教学策略研究论文原稿。，不仅影响学生对整本书所要表达内容的理解，还让学生难以通过对书中内容的周全掌握进行更深层的思考，长此以往，学生难免会形成以偏概全的思考模式，缺乏系统性思考会对学生未来成长带来不利影响......”。

6、“.....要想让学生更好地了解作者所要传达的意思，对整本书进行阅读是非常有效的。下面就以论语为例，对整本书阅读教学方法的本书的正确理解。使用步式泛读方法泛读指的是进行广泛的阅读，它既包括阅读范围的广泛，还包括阅读方法的精简。泛读也是我们常说的粗读。在传统阅读教學中，很多学生和教师都认为泛读更应追求涉猎面的广泛，追求阅读速度，其实这是种误解。泛读方法的终极目的，是让学生在相对较短的时间内，通过阅读得到整本书的中心思想，通过重点的挖掘，抓住主要内容。所以说更短，投入的时间成本更低，使得越来越多的学生对碎片化阅读产生了依赖，不能通过整本书阅读，对知识或者思想进行深耕。当前我国高中生阅读的另个主要问题就是缺乏系统性思考。不可否认的是，每本书几乎都表达了作者对于种问题的思考，或者对件事情的看法，甚至是对种情怀的完善的表达。然而，当前高中生在进行阅读时......”。

7、“.....且有发展的趋势。现阶段，我国信息技术高速发展，人们接触信息的渠道更加广泛，阅读也变得更加简单。我国很多高中生利用先进的智能设备，长期沉浸在娱乐新闻等相关内容的阅读中，不仅如此，网络小说中青春少年的恋爱故事修仙玄幻等各种光怪陆离的故事，都极大地满足了学生对于阅读娱乐化的需求。相较于静下心来进行整本书阅读，这种娱，比如，教师可以带领学生先对篇目进行泛读，学而为政佾里仁等，在进行这些篇目的泛读时，教师应对这些进行适当的解释，以浅显的语言让学生了解这些篇目所大体表达的意思。这样，学生在进行每篇内容的阅读时，就会更加有针对性，也能更好地掌握不同篇目所探讨的不同问题。高中生阅读现状问题分析高中阅读虽然是语文教学中非常重要的教学任务之，但在多年的实践过，泛读也是对整本书进行阅读的有效方法之。教师在带领学生进行泛读时，首先应该让学生学会读题目......”。

8、“.....题目能够体现文章的核心内容，甚至能够通过题目的阅读，初步掌握文章的风格。第步是对前言进行阅读。通常，前言包括了作者的写作目的过程灵感来源和主要内容等信息，对这部分进行泛读，能够让学生整体上把握整本书的内容。下步是对目录进行泛整本书阅读教学策略研究论文原稿这个讷的理解偏差，而将这句话解释为君子应该言语笨拙而行动敏捷这时，教师就应该对学生的了解予以纠正，告诉学生这个讷并不是我们所理解的笨拙迟钝的意思，在这句话中，它表达的是谨慎的意思。也就是说，整句话的意思是君子言语要谨慎，行动要敏捷。通过对学生进行指导，学生在进行整本书阅读的过程中就会逐渐认清自己的问题，并通过纠正认识，形成对论语整径研究大连辽宁师范大学，刘瑛琪高中语文整本书阅读教学策略研究南京南京师范大学，蒋龙梅高中语文整本书阅读教学模式研究上海华东师范大学......”。

9、“.....附注本文系江苏省教育科学十规划课题乡村高中整本书阅读教学课程化的实践研究成果高中语文整本书阅读的教学方法进行良好的阅读教学指导在传统往不能取得良好的效果。在阅读教学越发受到重视的当下，教师在使用整本书教学时，应该给予学生适当的指导，让学生在自己的理解之上，融合教师传达的思想，对整本书形成正确的认识。比如，论语中君子欲讷于言而敏于行，学生在阅读时很有可能因为这个讷的理解偏差，而将这句话解释为君子应该言语笨拙而行动敏捷这时，教师就应该对学生的了解予以纠正，告诉学生这个和核心思想有很大帮助。接下来是对提纲的阅读。提纲是对每节的概括，在阅读提纲的过程中，学生能够对章节内容有所了解。最后步是评价。在整本书阅读完成之后，教师应鼓励学生对阅读成果进行评价，总结作者的观点和思想。在进行论语阅读时，教师就可以针对这步进行适当的优化，比如，教师可以带领学生先对篇目进行泛读......”。