1、“.....粉笔盒的规格也是致的。可想而知，大家的兴致是那么的高，但是经过试验之后，大家恍然大悟，原来这道试题不是道简单的计算试题，它主要考查的是空间想象能力。通过这道试题，我引导大家，在数学学习中，空间想象能力是小学数学教学中如何培养学生的思维能力论文原稿明大家具备定的逻辑思维能力。但是这样计算出来的结果却与标准答案是不样的。于是我引导大家想想，到底是答案错了，还是我们的算法出了问题。于是大家又进行了思考和进步计算，最后大家发现计算是没有问题，于是大家都出可能级批粉笔......”。

2、“.....请问，张学生课桌最多能装多少盒粉笔结果，很多孩子的答案都是不正确的。在课上我和孩子们起分析了这道试题，我让孩子们先分步骤想想这道试题怎么解。大家经过思考后，认为这道试，同时要保持可贵的质疑精神，并且要尝试不断变化角度思考问题。大家都不住地点头，个小小的问题激发了大家可贵的质疑精神。数学教学中培养学生的空间思维空间想象能力是项十分重要的能力，数学教学中定要注意培养孩子们的空我对大家的表现十分满意，但是教学并没有到此结束......”。

3、“.....这时大家又进行了思考，经过段时间后，大家都疑惑地看着我。这时我拿粉笔在边形上画了条线，大家的眼睛瞪得圆溜溜的，令人惊讶的简单地想象，而应该大胆尝试。空间想象能力是项十分重要的能力，数学教学中定要注意培养孩子们的空间想象能力。这要求我们的孩子们在遇到问题时有定的空间想象能力，否则很多问题就可能得出的答案。我让他到黑板上来画出示了赞赏，认为大家对权威产生了质疑，这种精神是十分可贵的。但是我话锋转，大家可以亲自试试，因为这道试题源于生活。我们的课桌标准和题目中的课桌是致的......”。

4、“.....粉笔盒的规格也是致桌的容积，计算方式是课桌长宽高相乘得出的结果第步是计算粉笔盒的体积，用粉笔盒的长宽高相乘第步是计算课桌可以盛下多少盒粉笔，用课桌的容积除以粉笔盒的体积。我对孩子们的想法表示了肯定，表明大家具备定的逻辑思维能力问题时缺乏定的空间想象能力，很多问题就可能得出的答案。下面举例说明。在次年级的期末考试中，数学试卷中出现了这样的道试题说校年级班的学生课桌长厘米，宽厘米，高厘米。学校分配给班级批粉笔......”。

5、“.....看到他画出的图形，同学们又次惊呆了。大家看到经过切角，个边形确变成了个角，这又证实了当时大家的观点，最后大家得出了个结论看来边形切去个角到底還剩几个角，取决于切角的方式，不能简单地想象，而应该大胆尝试。以锻炼我让他到黑板上来画出来，看到他画出的图形，同学们又次惊呆了。大家看到经过切角，个边形确变成了个角，这又证实了当时大家的观点，最后大家得出了个结论看来边形切去个角到底還剩几个角，取决于切角的方式，不能，结果是还剩个角。我笑着看着大家，大家陷入了沉思。最后我引导大家......”。

6、“.....我们能够得到什么启示呢于是大家都议论纷纷。最后我们总结到，对个问题，定要进行深入思考思考再思考，同时要保持可贵的质疑精。可想而知，大家的兴致是那么的高，但是经过试验之后，大家恍然大悟，原来这道试题不是道简单的计算试题，它主要考查的是空间想象能力。通过这道试题，我引导大家，在数学学习中，空间想象能力是十分重要的，需要我们不断地但是这样计算出来的结果却与标准答案是不样的。于是我引导大家想想，到底是答案错了，还是我们的算法出了问题。于是大家又进行了思考和进步计算......”。

7、“.....于是大家都出可能是答案出了问题。我对孩子们表宽高都是厘米，请问，张学生课桌最多能装多少盒粉笔结果，很多孩子的答案都是不正确的。在课上我和孩子们起分析了这道试题，我让孩子们先分步骤想想这道试题怎么解。大家经过思考后，认为这道试题可以分为步，第步是计算出，并且要尝试不断变化角度思考问题。大家都不住地点头，个小小的问题激发了大家可贵的质疑精神。数学教学中培养学生的空间思维空间想象能力是项十分重要的能力，数学教学中定要注意培养孩子们的空间想象能力......”。

8、“.....而是继续引导大家看看还会不会有别的答案。这时大家又进行了思考，经过段时间后，大家都疑惑地看着我。这时我拿粉笔在边形上画了条线，大家的眼睛瞪得圆溜溜的，令人惊讶的结果出现了，边形切去个角震撼。最终大家得出，图形的切角不能简单地用加减法计算。小学数学教学中如何培养学生的思维能力论文原稿。数学教学中培养学生的质疑精神质疑精神是种宝贵的精神，推动着人类不断探索未来的世界。教育过程中不仅要教给学十分重要的......”。

9、“.....而是经过独立思考，有自己的独特的想法和看法。下面举例说明。小学数学教学中如何培养学生的思维能力论文原稿。数学教学中培养学生的质疑精神答案出了问题。我对孩子们表示了赞赏，认为大家对权威产生了质疑，这种精神是十分可贵的。但是我话锋转，大家可以亲自试试，因为这道试题源于生活。我们的课桌标准和题目中的课桌是致的，我们所用的无尘粉笔也是题目中的粉笔可以分为步，第步是计算出课桌的容积，计算方式是课桌长宽高相乘得出的结果第步是计算粉笔盒的体积......”。