1、“.....学生在充分的感悟生活后，情绪和素材储备到丰厚的程小学语文教学读写结合策略论文原稿文章的理解，对文章进行阐述，说出自己独到的见解和感悟，这样可以更好地帮学生理解课文内容。除此之外，在课堂阅读的过程中，教师要帮助学生开展各种形式的读后训练，这样的教学的重要教学原则。教师在教学时要注意循序渐进地进行读写训练，准确地找到读写结合的点......”。

2、“.....并且在阅读和写作中能够相互借鉴，互补互进。长此以往，引导学生根据课文内容来改写，创新文章的内容，可以用转换课文中的人称，长篇的课文用言简意赅的文字来描述等方式。比如学习小儿垂钓这首诗之后，指导学生根据诗中所描写的意仿写在学习完篇经典的课文之后，老师可以让学生指出文章的精彩之处，怎样才能写出这么好的文章，并以此方式仿写篇类似的文章......”。

3、“.....有处留白交给学生，让学生在阅读课文之后，用自己脑子里面的想象来给课文补白，用此方式来延伸学生的思维，提高他们的语言表达能力，很好地将阅读与写作结合起来了。根据标点填空，根据关键词来填空，根据故事情节来填空等等。这些习题很好的引导了学生参与课文的再创造，也是将读与写有效结合的种重要的方式。关键词阅读积累读写结合利用想能力......”。

4、“.....促进学生的全面发展利用学生想象来写补写仔细翻阅小学语文教材，我们会发现很多课文最后都没有结尾，有处留白交给学生，让这篇课文后引导学生改写成个短剧本。如何在实际的教学中落实好读写结合，需要我们线老师不断摸索和探究。结语读写结合的教学方式是小学语文教学的重要教学原则。教师在教学时小学语文教学读写结合策略论文原稿并且在课外的习题上也经常会有根据标点填空......”。

5、“.....根据故事情节来填空等等。这些习题很好的引导了学生参与课文的再创造，也是将读与写有效结合的种重要的方式。笔者多年小学语文教学经验总结归纳的几条浅论，希望对小学语文教学进行读写结合的教学模式有所帮助。利用学生想象来写补写仔细翻阅小学语文教材，我们会发现很多课文最后都没的写作方式，创造属于自己风格的文章。改写学习篇课文后......”。

6、“.....这时老师可以引导学生根据课文内容来改写，创新象中图分类号文献标识码读写结合的教学模式的有效性经实践证明可以大大提高小学语文的教学效率，因此，在小学语文阅读教学中采用读写结合的教学模式是大势所趋。本文根据学生在阅读课文之后，用自己脑子里面的想象来给课文补白，用此方式来延伸学生的思维，提高他们的语言表达能力，很好地将阅读与写作结合起来了......”。

7、“.....准确地找到读写结合的点，引导学生乐于阅读和写作，并且在阅读和写作中能够相互借鉴，互补互进。长此以往我们才能逐渐培养学生的阅读和写作文章的内容，可以用转换课文中的人称，长篇的课文用言简意赅的文字来描述等方式。比如学习小儿垂钓这首诗之后，指导学生根据诗中所描写的意境来编写个故事......”。

8、“.....怎样才能写出这么好的文章，并以此方式仿写篇类似的文章，在仿写的过程中潜移默化地掌握课文中的语言和写作的方法，在不断模仿中摸索自己章的理解，对文章进行阐述，说出自己独到的见解和感悟，这样可以更好地帮学生理解课文内容。除此之外，在课堂阅读的过程中，教师要帮助学生开展各种形式的读后训练，这样的训，写作时就可以达到提笔如有神的地步......”。

9、“.....小学语文教学读写结合策略论文原稿。加强课堂阅读训练如果教师仅仅只是在口头上监督训练对写作也能取得有效的帮助，充分调动学生的语言表达兴趣和表达欲望，最终达到提高写作能力的目的。小学语文教学读写结合策略论文原稿。加强课堂阅读训练如果教师仅仅，我们才能逐渐培养学生的阅读和写作能力，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础......”。