1、“.....帮助学生在语文方法更系统地理解所学的知识。结论总之，案例教学法在小学语文教学中的应用，可以有效地将学生的学习兴趣激发出来，从而培养学案例教学法在小学语文教学中的应用分析论文原稿学生的综合素养。然而，在实践过程当中可以发现，并不是所有的内容都适用于案例教学法。因此，教师在实际的教学过程当中，需要结合其他的教学方式来进行教学，从而提升学生的综合能力。尽管案例教学法阙颖华案例教学法在语文教学中的应用探析成功......”。

2、“.....张雪娇案例教学法在小学语文教学中的应用策略研究读写算，罗天赤论案例能够使学生将个性和创造力进行表现和构造，有利于创新的心理品质的形成判断性思维能力的提高等等。比如在人教版早中，课前老师可以准备些道具，比如说掉落的花瓣，让学生自己抒发对花瓣的理解和描绘，提高创新能力案例教学法中采用的讨论法，同传统的教学方法是相对立的，主要是通过案例的讨论......”。

3、“.....以及面对实际问题时的解决能力。案例教学法的核心就是引导学堂，教师为主导的教授知识，和同学之间的交流较少，且互相不干扰。案例教学中合作方式有两种师生合作和同学之间合作。师生的合作就是教与学的合作，达到教学相长，共同学习进步，学生同老师的地位平等案例教学最大的特色就是开放式教学，通过师生的互动和共同参与来对案例进行分析和讨论，教学的内容环境过程都是开放的状态体系。案例教学法，可以组织学生自主学习......”。

4、“.....体现了合作教育的本质。同学之间的合作更多地是锻炼学生在团队中的沟通能力倾听能力和表达能力，通过平等相处善待同学，才能够更好地有利于培养学生的团队精神，促进合作能力的提高。学法在小学语文教学中的应用提高合作能力案例教学将学习过程当作是种合作性的相互作用的活动，注重师生之间同学之间的合作，案例要求讨论互动合作完成。这种方式同传统的教学方式大有区别，之前的课堂案例教学法在小学语文教学中的应用分析论文原稿......”。

5、“.....体现了合作教育的本质。同学之间的合作更多地是锻炼学生在团队中的沟通能力倾听能力和表达能力，通过平等相处善待同学，才能够更好地有利于培养学生的团队精神，促进合作能力的提教学法在小学语文教学中的应用提高合作能力案例教学将学习过程当作是种合作性的相互作用的活动，注重师生之间同学之间的合作，案例要求讨论互动合作完成。这种方式同传统的教学方式大有区别，之前的课识体系和生活经验以及个人理解来对案例进行研究......”。

6、“.....这也就为学生的学习建设了个宽松的环境，能够使学生将个性和创造力进行表现和构造，有利于创新的心理品质的形成判断果的反馈和评价。这样，整个过程中，教师都是用平等的身份参与教学，地位同学生样，是组织者也是参与者，因此，案例教学法有利于加强师生交流案例教学法在小学语文教学中的应用分析论文原稿。案例加强师生交流我国传统的教学方法，都是以教师为中心的教学，在传统的尊师重道的教育思想影响下，师生之间的关系是教师讲学生听教师教学生学的方式......”。

7、“.....平等对话也无法做到。而教师为主导的教授知识，和同学之间的交流较少，且互相不干扰。案例教学中合作方式有两种师生合作和同学之间合作。师生的合作就是教与学的合作，达到教学相长，共同学习进步，学生同老师的地位平等，不性思维能力的提高等等。比如在人教版早中，课前老师可以准备些道具，比如说掉落的花瓣，让学生自己抒发对花瓣的理解和描绘，再将学生的话语总结下，再导入课文，在文章中领略作者对腊梅的描述......”。

8、“.....使得学生了解并掌握其中的原理原则和方法等，以及面对实际问题时的解决能力。案例教学法的核心就是引导学生，将被动学习变为自主主动地研究，从不同的视角，根据自己已经掌握的知应用中国校外教育，阙颖华案例教学法在语文教学中的应用探析成功，张巧文案例教学法在小学语文教学论教学中的应用策略研究广西师范学院学报，张雪娇案例教学法在小学语文教学中的应用策略研究的综合素养。然而，在实践过程当中可以发现......”。

9、“.....因此，教师在实际的教学过程当中，需要结合其他的教学方式来进行教学，从而提升学生的综合能力。尽管案例教学法在我在我国开展运用的时间不长，但教师也应当在教学过程中积极运用这个方法，不断积累经验和教学，从而更好地发挥案例教学法在小学语文教学中的应用。本文着重分析了其在小学语文教学中的作用。案例教学法教学法在小学语文教学中的重要作用课程教育研究，案例教学法在小学语文教学中的应用分析论文原稿。结论总之......”。