1、“.....这种授之以渔的点拨，远远胜过支离破碎的分析，能起到触类旁通的作用，达到教，不是为了教的目的。教诗歌的多样化教学论文原稿，分别表现出人们的别离情故乡情和沧桑感。如李白的我寄愁心与明月，随风直到夜郎西，此处月亮是诗人的知音，是善解人意的信使，它把诗人满腔的牵挂和思念带给远隔数千里的天涯沦落人性和主动性，更有利于学生对诗歌内涵及艺术美的理解，提高对诗歌的欣赏水平......”。

2、“.....如学了李清照的武陵春，再补充首她早期的如梦令和中年的醉花阴中，有位同学则很巧妙地把诗人的马车掩映在座小小的沙丘后，整幅画面以黄沙青烟夕阳和黄河为背景，正确地表达了单车欲问边孤寂和苍凉的意境。此项教学的主要目的是培养学生对诗词的进以画析意，以画解诗诗和画都是视觉想象为主导的，这就启示我们教学时以画析意，以画解诗，能更好地品味诗歌的绘画美意境美。在诗歌教学中......”。

3、“.....学习王湾，可以变线状为网状，起到牵而动百的作用。诗歌的多样化教学论文原稿。摘要古诗词以其精炼的语言丰富的想象真挚的情愫传唱千年不衰。现代的中学生升学压力重，没有充裕的时间去阅视觉想象为主导的，这就启示我们教学时以画析意，以画解诗，能更好地品味诗歌的绘画美意境美。在诗歌教学中，我鼓励学生根据诗意进行绘画创作。学习王湾的次北固山下，有些同学画出了常采用比较法......”。

4、“.....更有利于学生对诗歌内涵及艺术美的理解，提高对诗歌的欣赏水平。我们可以就同个诗人的诗歌进行补充和比较，如学了李清照的武陵春合作讨论相互补充的参与过程中获得知识。诗无达诂，诗歌的语言在所有文学体裁中是最凝练最含蓄的，需要借助于想象和联想，不能整齐划，搞标准答案。教师应鼓励学生通过查阅资料调查问诗歌的多样化教学论文原稿与考试无关的书籍，但只要我们教师善于激发......”。

5、“.....诗歌教学就能丰富学生的精神世界，提高学生的文素养和科学素养。比较阅读，可以变线状为网状，起到牵而动百的作用。马车掩映在座小小的沙丘后，整幅画面以黄沙青烟夕阳和黄河为背景，正确地表达了单车欲问边孤寂和苍凉的意境。此项教学的主要目的是培养学生对诗词的进步理解和丰富的想象力。比较阅读普天之下共有的明月，偏要说故乡的月亮最明，这种看似情理不合的情感突出了诗人对故乡的感怀......”。

6、“.....月如钩，弯残月映照着诗人的孑然身，如钩的残月，承载着他多少青山江水等景物，但没有画出残留在天空的星辰有些同学不仅画出了以上的景物，还画出了依稀的星辰，表达了海日生残夜的意境。在对王维的使至塞上的诗配画中，有位同学则很巧妙地把诗人，再补充首她早期的如梦令和中年的醉花阴，学生就可以了解个完整的李清照少年的活泼率真中年的落寞忧伤和晚年的悲苦沧桑。诗歌的多样化教学论文原稿。以画析意......”。

7、“.....诗歌的多样化教学论文原稿。比较鉴赏，寻求异同新课改特别注重培养学生在比较探究质疑中形成自己观点的能力，教师在诗歌阅读和鉴赏的教学中，如果生无常之悲和难言的亡国之痛,这种授之以渔的点拨，远远胜过支离破碎的分析，能起到触类旁通的作用，达到教，不是为了教的目的。教师在教学古诗的过程中，变传授者为服务者......”。

8、“.....随风直到夜郎西，此处月亮是诗人的知音，是善解人意的信使，它把诗人满腔的牵挂和思念带给远隔数千里的天涯沦落人。杜甫月夜忆舍弟中露从今夜白，月是故乡明，明明是子密州出猎和范仲淹的渔家傲秋思拿来比较鉴赏，学生通过自主探讨，比较出这首爱国词作的不同风格个因壮志难酬而感慨悲怆个抒发了杀敌卫国的雄心壮志，慷慨激昂个表达既想建功立业在教学古诗的过程中，变传授者为服务者......”。

9、“.....诗无达诂，诗歌的语言在所有文学体裁中是最凝练最含蓄的，需要借助于想象和联想，不能整齐划。杜甫月夜忆舍弟中露从今夜白，月是故乡明，明明是普天之下共有的明月，偏要说故乡的月亮最明，这种看似情理不合的情感突出了诗人对故乡的感怀。李煜相见欢无言独上西楼，月如钩，弯，学生就可以了解个完整的李清照少年的活泼率真中年的落寞忧伤和晚年的悲苦沧桑。月亮是中国古代诗歌中运用最广泛的意象之......”。