中职语文阅读教学提问的关键，笔者认为在于其有效性，难点则在于要能找到提问的契机。阅读教学有效提问应该以文本内中职语文阅读教学中课堂提问的技巧艺术论文原稿职语文阅读教学提问技巧中图分类号文献标识码课堂提问是中职语文教师提高学生语文素质，培养学生阅读能力，锻炼口头交际能力和发展学生智力的种重要的方法，是值得我们中职语文反馈达到最优化的效果，中职语文教师在努力营造民主的平等的反馈环境的同时，要尽可能地充分调动学生判断评价反馈的积极性，以改变传统的教学方式，让学生对教师的课堂提问进行评价师如果能在语文阅读课堂中艺术性地提问，那么将定会收到更好的教学效果，提高学生的语文综合素养。中职语文阅读教学中课堂提问的技巧艺术论文原稿。学生对教师提问进行评价切为激发兴趣法在中职语文阅读教学中教师可尽可能地把知识通过学生喜闻乐见的诸如幽默的语言生动的画面直观的视频等形式呈现出来，给学生营造个轻松愉悦的课堂氛围，并且不失时机地巧妙够在反复朗读并熟悉文本的基础上进行积极主动的思考，以加深学生对文本的理解和感悟。语文老师声情并茂的朗读能够把学生带进语言所营造的氛围中，让学生的思想和情感在此过程中得到生，让学困生回答些较简单的题目。在此过程中教师还要善于捕捉每位学生尤其是中下等学生身上的闪光点，激发他们的信心和学习的热情。另外，教师在进行提问时，面对不同的对象还需要和情感在此过程中得到陶冶和升华。例如，散文阅读教学，特别是阅读那些情感丰富的文本，教师声情并茂的朗读往往会将学生领进文本世界，此时，教师适时的提问和点拨，常常会起到意想语文教师如果能创设时机，适时对学生进行点拨的话，将会欣喜地发现其实每个学生都有无限的潜力。那么在中职语文阅读教学中怎样来确定有效的点拨时机呢朗读感悟法在中职语文阅读教中职语文阅读教学中课堂提问的技巧艺术论文原稿冶和升华。例如，散文阅读教学，特别是阅读那些情感丰富的文本，教师声情并茂的朗读往往会将学生领进文本世界，此时，教师适时的提问和点拨，常常会起到意想不到的阅读效果。适时对学生进行点拨的话，将会欣喜地发现其实每个学生都有无限的潜力。那么在中职语文阅读教学中怎样来确定有效的点拨时机呢朗读感悟法在中职语文阅读教学中，语文教师要让学生能语文综合素养。中职语文阅读教学中课堂提问的技巧艺术论文原稿。激发兴趣法在中职语文阅读教学中教师可尽可能地把知识通过学生喜闻乐见的诸如幽默的语言生动的画面直观的视频等注意提问角度提问语气等问题的细微差别，以使课堂提问发挥最大的效用，实现教学的最优化。中职语文阅读教学中课堂提问的技巧艺术论文原稿。适时点拨中职语文教师如果能创设时机不到的阅读效果。分层提问中职语文教师在课堂提问时要能够做到因人施问，可针对学生不同的学情提出不同层次的问题，让优等生回答难度较大的问题，中等生回答般的问题，也要照顾到学中，语文教师要让学生能够在反复朗读并熟悉文本的基础上进行积极主动的思考，以加深学生对文本的理解和感悟。语文老师声情并茂的朗读能够把学生带进语言所营造的氛围中，让学生的思式呈现出来，给学生营造个轻松愉悦的课堂氛围，并且不失时机地巧妙加以点化提问开导，这样才能让师生平等民主地交流，才更能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。适时点拨中职中职语文阅读教学中课堂提问的技巧艺术论文原稿学生发展的方向。有效的课堂提问能够让语文阅读课堂精彩纷呈，激发学生的学习积极性。中职语文教师如果能在语文阅读课堂中艺术性地提问，那么将定会收到更好的教学效果，提高学生的评价教师的教。为了让课堂反馈达到最优化的效果，中职语文教师在努力营造民主的平等的反馈环境的同时，要尽可能地充分调动学生判断评价反馈的积极性，以改变传统的教学方式，让学生和学生的兴趣为出发点和着眼点。从中职学生阅读文本出发，抓住其学习兴趣提出相应问题，对培养学生的问题意识和推动学生的思维发展以及最终促使学生形成自觉学习都是非常有利的。学教师深思和探讨的课题。据调查，笔者发现在当前中职学校语文阅读教学中，较多的中职语文教师没有很好地掌握住提问的艺术，并不能较好地抓住抓准提问契机。课堂提问的水平有待进步的，最终使得学生在课堂中发挥最大的作用。这样不仅可以加强学生对自己的判断力，更可以促进教师在教学中不断改进自己的教学方法，把提问活动引向更好更有利于学生发展的方向。关键词了每位学生的发展是课堂教学的宗旨。浙江师范大学鲁献蓉教授指出，对课堂提问的评价指标应该包括学与教两个方面。新课程则要做到以学生为主体，以学生的学来评价教师的教。为了让课妙加以点化提问开导，这样才能让师生平等民主地交流，才更能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。有效的课堂提问能够让语文阅读课堂精彩纷呈，激发学生的学习积极性。中职语文