1、“.....对建立健全其基本人格，启发其想象，锻炼其思维能力的创造性都有着潜移默化的作用。小学语文课外阅读就是以阅读儿童文学为中心。因此教师在小学生进行课外儿童文学作品的阅读时，可以对学生在儿童文学在小学语文课外阅读教学中的运用论文原稿这些作品中想象力的丰富程度远远超过了其他种类的文学作品，例如大家耳熟能详的千零夜伊索寓言等等无不是富有令人啧啧称奇的想象情节。而富有漫无边际的想象力和对世界无穷无尽的探索好奇心，正是小学生们最具有代目的。在阅读完成之后......”。

2、“.....巩固从中所学到的知识。这样，通过儿童文学为媒介，教师的合理适当指导为桥梁，小学生的语文阅读理解水平定会有所提高儿童文学式引导。教师不再要求学生在阅读课外儿童文学作品前对其进行预习，让学生抱有强烈的好奇心进行小学语文课外阅读，使学生充分调动起小学语文课外阅读的兴趣。教师只在学生进行课外儿童文学作品的阅读前先向其交代作因此也比较容易被小学生理解和接受。通过阅读儿童文学作品......”。

3、“.....其实，小学语文在本质上就是门应用语言类的学科，而小学生的语言能力水平也主要是通过不断的实践和应用不是富有令人啧啧称奇的想象情节。而富有漫无边际的想象力和对世界无穷无尽的探索好奇心，正是小学生们最具有代表性的思想特点。它将始终贯穿在学生的日常生活之中，无处不在。基于儿童具有这样的特性和特点，这样文考试中，阅读尤其是课外阅读部分占据的比例越来越大。因此，强化小学语文课外阅读，努力提高学生对小学语文课外阅读水平，成了小学语文教学的基本目标。儿童文学......”。

4、“.....主要到以培养小，作为以儿童为最主受众者的文学，主要到以培养小学生的阅读欣赏能力为主，最终帮助教师达到学生能够从小学语文阅读作品中体会美感的目的。本文将主要论述儿童文学在当前小学语文课外阅读教学中的作用及运用儿童文不过了。由此能够看出，学生在小学语文课外阅读中阅读儿童文学作品，对建立健全其基本人格，启发其想象，锻炼其思维能力的创造性都有着潜移默化的作用。摘要小学语文教学的重要组成部分之就是小学语文阅读......”。

5、“.....对于小学生来说再合适不过了。由此能够看出，学生在小学语文课外阅读中阅读儿童文学作品，对建立健全其基本人格，启发其想象，锻炼其思维能力的创造性都有着潜移默化的作之，以幻想为主要表现手存在于大多数的儿童文学作品中。类似爱丽丝梦游仙境丁丁历险记等奇幻冒险类儿童文学作品。这些作品中想象力的丰富程度远远超过了其他种类的文学作品，例如大家耳熟能详的千零夜伊索寓言等等梦游仙境丁丁历险记等奇幻冒险类儿童文学作品......”。

6、“.....例如大家耳熟能详的千零夜伊索寓言等等无不是富有令人啧啧称奇的想象情节。而富有漫无边际的想象力和对世学生的阅读欣赏能力为主，最终帮助教师达到学生能够从小学语文阅读作品中体会美感的目的。本文将主要论述儿童文学在当前小学语文课外阅读教学中的作用及运用。天马行空的想象力是儿童文学区别于其他文学的重要特点学在小学语文课外阅读教学中的运用论文原稿儿童文学在小学语文课外阅读教学中的运用论文原稿。摘要小学语文教学的重要组成部分之就是小学语文阅读......”。

7、“.....在小学阅读也直是小学语文教学与学习的重难点。在小学语文考试中，阅读尤其是课外阅读部分占据的比例越来越大。因此，强化小学语文课外阅读，努力提高学生对小学语文课外阅读水平，成了小学语文教学的基本目标。儿童文学界无穷无尽的探索好奇心，正是小学生们最具有代表性的思想特点。它将始终贯穿在学生的日常生活之中，无处不在。基于儿童具有这样的特性和特点，这样充满丰富想象力和启蒙作用的儿童文学作品......”。

8、“.....儿童文学恰恰为其提供了这样种优化的语言实践环境。天马行空的想象力是儿童文学区别于其他文学的重要特点之，以幻想为主要表现手存在于大多数的儿童文学作品中。类似爱丽儿童文学作品中的美感为主要目的。在阅读完成之后，教师可以再带领学生对刚才阅读的儿童文学作品进行回顾和反思，巩固从中所学到的知识。这样，通过儿童文学为媒介，教师的合理适当指导为桥梁，小学生的语文阅读理读前阅读中阅读后进行分段式引导......”。

9、“.....让学生抱有强烈的好奇心进行小学语文课外阅读，使学生充分调动起小学语文课外阅读的兴趣。教师只在学生进行课外儿童文学表性的思想特点。它将始终贯穿在学生的日常生活之中，无处不在。基于儿童具有这样的特性和特点，这样充满丰富想象力和启蒙作用的儿童文学作品，对于小学生来说再合适不过了。由此能够看出，学生在小学语文课外阅读在小学语文课外阅读教学中的运用论文原稿。天马行空的想象力是儿童文学区别于其他文学的重要特点之......”。