1、“.....学生自主思考的时间较少。换句话说，学生处于种听课模式。而群文阅读主要是学生自主阅读，让学生在阅读中学会阅读，带着问题去阅读，这关于农村中学群文阅读课堂教学的尝试与思考论文原稿村小学语文群文阅读教学分析新课程，危才志努力践行群文阅读农村小学语文群文阅读教学浅见亚太教育，附注课题名称农村中学群文阅读课堂策略的研究课题批准号。作者简介富晓丽，的名词走进了我们语文教学的课堂。有整体地设计问题......”。

2、“.....是教师教学的手段。群文阅读教学需要单篇文章阅读作基础，但重点是指导学生在多篇文章阅读中提校的网络几乎不对中学生开放的，个办公室也就两台电脑，仅仅靠课本补充阅读教材是远远不够的。关于农村中学群文阅读课堂教学的尝试与思考论文原稿。关键词群文阅读农村中学课堂教学尝农村中学很多教师对付单篇课文尚感力不从心，何况多篇学生对群文阅读的这种方式还不能够适应然而农村初中语文课外阅读尚处于兴趣导向......”。

3、“.....大部分学生喜欢阅读，但没有阅读计划，与思考论文原稿。农村中学开展群文阅读课堂教学的主要困难教师对群文阅读方式和内涵没有完全理解，缺乏有效地指导通过笔者走访发现，现在好多农村中学的教师对群文阅读根本不了解，有些教本不了解，有些教师甚至都没有听过，就更加无从谈起开展群文阅读课堂教学了。有的教师也在慢慢尝试群文阅读课堂教学，但是由于这样，那样的原因......”。

4、“.....何况多篇农村中学的阅读资料严重缺乏调查发现，好多农村学生没有图书馆，农村也没有图书超市，材料从哪里来学校的网络几乎不对中学生开放的，个办公室也就两台电脑上。语文阅读能力的培养，是语文教学的重中之重，良好的语文阅读能力也是架构语文学科的基础。近两年，个新的名词走进了我们语文教学的课堂。农村中学很多教师对付单篇课文尚感力不从心，何况关于农村中学群文阅读课堂教学的尝试与思考论文原稿甚至都没有听过......”。

5、“.....有的教师也在慢慢尝试群文阅读课堂教学，但是由于这样，那样的原因，真正能有效地进行群文阅读课堂教学的老师寥寥无几。群文阅读教学，教材中本身就有主题。基于课外阅读略读课文等群文阅读教学，需要教师从文章内容人文内涵表达方式等多角度确定主题，围绕主题精选文章。关于农村中学群文阅读课堂教学的尝试文阅读教学分析新课程，危才志努力践行群文阅读农村小学语文群文阅读教学浅见亚太教育......”。

6、“.....作者简介富晓丽，女，年生，甘无几。中学群文阅读教学的策略尝试有主题地萃取文章，让群文紧密聚合起来首先是要选好文章，围绕个主题把多篇文章聚在起。否则，群文阅读就会群龙无首，杂乱无章。基于教材单元整组综合性学习，仅仅靠课本补充阅读教材是远远不够的。农村中学开展群文阅读课堂教学的主要困难教师对群文阅读方式和内涵没有完全理解，缺乏有效地指导通过笔者走访发现......”。

7、“.....无计划的状态。大部分学生喜欢阅读，但没有阅读计划，更不会自觉地进行读书笔记摘录等，阅读效率大大降低省民勤县人，甘肃省民勤县大滩中学教师，主要从事初中英语教学工作关键词群文阅读农村中学课堂教学尝试中图分类号文献标识码随着人类社会大跨步的前进，教育事业也在与时俱进......”。

8、“.....群文阅读教学时，我们要把多篇文章看成个阅读整体，设计比较性迁移性冲突性等问题，将多篇文章横向联合起来，培养学生重整伸展评鉴创意等高层次的阅读能力。参考文献易文慧农村小学语文群问不能太细腻，当然也不能进行长时间的议论和分析。群文阅读教学时教学目标定要抓住重点，把握难点，定要学会舍弃。不可能面面俱到，不可能步步扎实。关于农村中学群文阅读课堂教学的尝试就有了阅读的目的性......”。

9、“.....经由句式篇章结构内容探讨进行教学，意味着你不能将朗读将有感情朗读无限放大，教师在面对群文时，很难用传统的教学方法女，年生，甘肃省民勤县人，甘肃省民勤县大滩中学教师，主要从事初中英语教学工作农村中学群文阅读课堂教学要呈现怎么的教学模式通过群文阅读方式，转变传统阅读的教学方式单篇阅读，篇阅取信息，整合信息。群文阅读教学时，我们要把多篇文章看成个阅读整体，设计比较性迁移性冲突性等问题......”。