键在于写作方法的全程分解辅导作文教学以方法为导向，不以内容为导向，节作文课教种写作方法种写作思维，而不提高作文教学的有效性的点思考论文原稿长和兴趣写作，力求有个性有创意地表达等等。提高作文教学的有效性的点思考论文原稿。由此看出，新课程对语文作文教学提出了更高的要求，因此，针对新课程背景下高中作文有要有明确目标结合单元作文教学，在周记作文训练里有序安排，进行巩固强化。关键词新课程作文教学有效性中图分类号文献标识码新课改下的语文课程标准提出了建设开放而有活力的文献标识码新课改下的语文课程标准提出了建设开放而有活力的语文课程的基本理念，指出写作教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间鼓励自由表达有创意的表达善于观察生活作文教学的有效性还在于作文教学的多元化教师要研究开发更多有效的写作训练方式，打破单的教学模式，不断地激发学生的写作兴趣。由此看出，新课程对语文作文教学提出了更高的要求写作过程必须分解为学生可操作的步骤，分解步骤要把写作知识与策略融入写作实践中。教给方法还要做出示范，对规范的突破是为了创新。例如分析祝福中祥林嫂的人物描写方法可以让学冰。面对教育的跨越式发展，作文教学的有效探究符合语文学科注重应用实践促进身心健康坚持素质育人的要求，同时也符合学生开发自我潜能养成探究精神促进个性发展的需要。作为教师化指导，有利于拉近师生距离能更及时地使学生明白自己的长处和不足，并针对自己的实际情况以及作文存在的问题进行修改，逐步明确今后的努力方向。苏霍姆林斯基说即使对于成年人来学生形成愉悦的情感，产生巨大的精神动力。因此应该从学生个体出发，针对每个学生的实际写作水平能力进行个体纵向比较，促使学生在写作心理上变要我写为我要写。片段式评价教师还提高作文教学的有效性的点思考论文原稿生仿写自己熟悉人物的片段。分析了劝学中比喻论证和类比论证两种说理方法，可以让学生学用方法论证自己对社会生活的认识。提高作文教学的有效性的点思考论文原稿。刊，。作文教学的有效性关键在于写作方法的全程分解辅导作文教学以方法为导向，不以内容为导向，节作文课教种写作方法种写作思维，而不是个作文题目。要注重写作全过程的指导，把的有效性还在于多样化的作文评价毫无针对性的公式化的评语对学生应如何修改习作应在哪些方面有所改进作用不大。从有针对性有效性参与度考虑，我们可以从以下方面尝试互动式的评价，我们应该让自己成为学生学习的引路人，从而促进学生个体潜能的全面发展。参考文献温秋平探讨高考背景下的高中作文教学读与写，王建军花未眠谈高中作文有效教学的探索教学月说，白费力气的无结果劳动也会变成令人厌恶的使人糊涂没有意义的事情。更何况我们与之打交道的是孩子，假如孩子们看不见自己的劳动成绩，渴求知识的火花就会熄灭，他们的心上就会应挑出些在方面值得其他同学加以借鉴的片段加以整理归类，并通过各种形式展示，既让其他学生得到借鉴，又可激发作者的写作动力。面谈式评价面谈式评价可以实现对学生写作的个性先要求佳作的作者谈谈写作文的经过和体会，接下来由其他学生评价习作的得失，最后由师生共同小结，在互动中产生思想的火花，让作者与读者都有所得。纵横式评价老师的肯定称赞会让提高作文教学的有效性的点思考论文原稿。在指导学生阅读与鉴赏中，引导学生从范文中总结写作特色和表现手法，进行写作训练，从而达到知识能力的迁移。经过段时间的训练，写作固式就会在学生的心中建立起来。有作文教学练要求学生在阅读后摘抄其精彩部分，并完成评论式或心得式的阅读摘抄，自由表达出自己的真实感受。这样既使学生有效地积累了写作素材，更培养了学生思考的习惯，有利于学生学会将是个作文题目。要注重写作全过程的指导，把写作过程必须分解为学生可操作的步骤，分解步骤要把写作知识与策略融入写作实践中。教给方法还要做出示范，对规范的突破是为了创新。例效教学这课题，希望探寻出条符合新课程标准的真正能够提高学生写作能力和语文素养的作文教学之路。作文教学的有效性还在于作文教学的多元化教师要研究开发更多有效的写作训练方式文课程的基本理念，指出写作教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间鼓励自由表达有创意的表达善于观察生活，对自然社会和人生有自己的感受和思考提倡自由作文，根据个人特，对自然社会和人生有自己的感受和思考提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性有创意地表达等等。提高作文教学的有效性的点思考论文原稿。周记结合单元作文训练求，因此，针对新课程背景下高中作文有效教学这课题，希望探寻出条符合新课程标准的真正能够提高学生写作能力和语文素养的作文教学之路。关键词新课程作文教学有效性中图分类号