下。高中散文阅读教学有效策略围绕怀想，展开对瓦的作用，对与瓦有关的时光欢乐与痛苦的描写，全文没有个清晰集中的情感指向。基于此，学生很难把握。笔者尝试引导学生思考寻找即将学习的这篇散文在情理方面与我们阅读过的文本是否有着密切的联系或种相似性高中散文阅读教学有效策略探析论文原稿创新语文教学与研究，。对接生活文本进行探析笔者认为，在所有文学体裁中，散文的本质是最接近生活的。从生活文本的角度来观照目标文本可以让散文阅读教学落到实处，让学生不仅学到存在于书本文学中的知识，也能启发和关涉他们思这样的表达便不足为奇了。普通高中语文新课程标准的基本理念中谈到高中学生身心发展渐趋成熟，已具有定的阅读表达能力和知识积累，发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。这无疑为笔者的上述探析提供了有力的生情支撑和，不懈追求的精神意义。了解了作者其人，我们对作品的精神内涵会有更清晰的理解。此外，著名诗人余光中有篇散文听听那冷雨，里面写到大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐或是骤雨打荷叶，听去总有点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，在这个关联网链中，要对作品有更深入的本质的全面的认识就要关注作者，把握作者情感倾向，知人论世的去解读，与作者成为心灵相通的朋友。例如北京卷心灵的篝火中考查作者为自己的小说取名绝顶的意义。绝顶，顾名思义就是最高峰，可读出文本语言文字背后所潜藏的情与理，是高中散文阅读的目的与根本。然而，选入教材选入考卷的散文，其作者的人生阅历文化底蕴思考背景语言修养等与年纪尚小阅历尚浅积累不多的学生有着很大差距，有些差距甚至难以逾越。那么，散文读表达能力和知识积累，发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。这无疑为笔者的上述探析提供了有力的生情支撑和明朗的前进目标。高中散文阅读教学如何能有效契合新课程的精神，从而更好地促进学生均衡而有个性的发展，笔散文听听那冷雨，里面写到大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐或是骤雨打荷叶，听去总有点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上层凄迷了。句，在对冷雨的痴迷中，作者的感受由凄凉而凄清，至凄楚终至凄迷，实则宣泄读，与作者成为心灵相通的朋友。例如北京卷心灵的篝火中考查作者为自己的小说取名绝顶的意义。绝顶，顾名思义就是最高峰，可以是现实的最高山峰，也可以指精神层面的高度。小说作者张海迪本身就是位在人生历程上战胜残疾，不断攀登高中散文阅读教学有效策略探析论文原稿教学中，如何在教与学之间达到平衡，如何让学生掌握散文阅读的基本方法，对文本进行比较准确而有效的意义构建笔者尝试对此做几点探析。关注知人论世进行探析文学阅读是读者作品生活作者互相对话互相解释与建构的过程。关键词高中散文阅读文本互涉生活对接知人论世中图分类号文献标识码散文作品阅读是高中语文学习和高考考查的重点和难点。纵观福建省高考近年的文学类文本阅读考查，散文作品占了成以上。阅读散文，如何把握文本所叙之事缘情探理，旁通，举反，很快找到了贯穿在形散中的情感线索，从而解读出本篇的主旨。对接生活文本进行探析笔者认为，在所有文学体裁中，散文的本质是最接近生活的。从生活文本的角度来观照目标文本可以让散文阅读教学落到实处，让学生不仅学到者将思考不辍。参考文献闵云童文本的影响与对话当代互文性理论的理论层次分析兰州学刊，李文玲文本互涉理论与阅读教学的创新语文教学与研究，。关注知人论世进行探析文学阅读是读者作品生活作者互相对话互相解释与建构的过程。的是作者深切的怀乡之痛。这如果联系到作者是位著名的乡愁诗人，作品中贯的主题是表现乡愁，那么听听看看嗅嗅闻闻舔舔冷雨这样的表达便不足为奇了。普通高中语文新课程标准的基本理念中谈到高中学生身心发展渐趋成熟，已具有定的阅精神最高峰的代表人物，而作品中的主人公常常有作者自身的影子。内容上，文本中对主人公攀登绝顶的描写也象征了种超越极限，不懈追求的精神意义。了解了作者其人，我们对作品的精神内涵会有更清晰的理解。此外，著名诗人余光中有篇存在于书本文学中的知识，也能启发和关涉他们思考领悟当下乃至今后的人生意义。高中散文阅读教学有效策略探析论文原稿。在这个关联网链中，要对作品有更深入的本质的全面的认识就要关注作者，把握作者情感倾向，知人论世的去解高中散文阅读教学有效策略探析论文原稿禾，都是借助对传统生活中不可或缺，给人带来心理情感上的温暖依赖的物件，表达对种逝去的生活的怀念和因为失去不可再来而生出的伤感之情。这些积累文本在标题物象怀想情感抒发方式等方面都与瓦有着相似的呈现。这样，学生就能触类探析论文原稿。例如年福建高考散文阅读考查作品瓦。学生对此文本茫茫然不知所云的不少。对文本作者王剑冰不熟悉对文本寄情描写的中心对象瓦，相当陌生而文本内容上通篇围绕怀想，展开对瓦的作用，对与瓦有关的时光欢乐与痛苦的比如，在已经考过的散文文本中，全国卷的灯火与年山东卷的柴禾，都是借助对传统生活中不可或缺，给人带来心理情感上的温暖依赖的物件，表达对种逝去的生活的怀念和因为失去不可再来而生出的伤感之情。这些积累文本在标题物象怀想情考领悟当下乃至今后的人生意义。高中散文阅读教学有效策略探析论文原稿。例如年福建高考散文阅读考查作品瓦。学生对此文本茫茫然不知所云的不少。对文本作者王剑冰不熟悉对文本寄情描写的中心对象瓦，相当陌生而文本内容上通篇明朗的前进目标。高中散文阅读教学如何能有效契合新课程的精神，从而更好地促进学生均衡而有个性的发展，笔者将思考不辍。参考文献闵云童文本的影响与对话当代互文性理论的理论层次分析兰州学刊，李文玲文本互涉理论与阅读教学的则在凄楚之外，再笼上层凄迷了。句，在对冷雨的痴迷中，作者的感受由凄凉而凄清，至凄楚终至凄迷，实则宣泄的是作者深切的怀乡之痛。这如果联系到作者是位著名的乡愁诗人，作品中贯的主题是表现乡愁，那么听听看看嗅嗅闻闻舔舔冷雨可以是现实的最高山峰，也可以指精神层面的高度。小说作者张海迪本身就是位在人生历程上战胜残疾，不断攀登精神最高峰的代表人物，而作品中的主人公常常有作者自身的影子。内容上，文本中对主人公攀登绝顶的描写也象征了种超越极限