1、“.....信息技术教学有明显的优点直观形象，有利于提高课堂效小学语文教学与信息技术整合模式探究论文原稿教学中师生关系的变化。基础教育课程改革纲要指出大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩类的课文，由于没有亲身去过，所以教师在备课的时候在网上查找些有关的资料......”。

2、“.....但教师个人的力量是有限的，我们应充分调动学生的积极性，使学生将从网上查找资料当作种自技能，使学生学得轻松学得有趣，通过看想做讨论等形式，对学习资源进行了分析归纳评价，激发了学生自己去揭开科学的奥秘。利用信息技术作为教师和学生获取信息的手段随着教材内容的不总之，在小学语文教学中如何实现信息技术与小学语文教学的全面整合，着力培养学生获取分析加工和利用信息的知识与能力......”。

3、“.....培养学生的信息科学素养与文化生的学习需求，因此，学科教学决不能游离于各相关课程之外小学语文教学与信息技术整合模式探究论文原稿。但网上的信息纷繁复杂，良莠不齐，如何合理地将资源重新组合为自己的所需画技能，在画画做做中领悟了火车爬上陡坡的情形，体会了当时线路设计的合理性小学语文教学与信息技术整合模式探究论文原稿。小学语文教学与信息技术整合模式探究论文原稿。摘讨论和交流......”。

4、“.....都是利用斜面原理达到省力的目的，因此能爬上陡坡。最后，再让学生读课文中的有关句子，根据自己的理解，用笔画画人字天佑课，在教学设计人字形线路时，首先要估计到为什么人字形线路能使火车爬上陡坡是学生理解的难点，因此，在教学中可以设计这样段课件达岭的人字形线路和蜿蜒的盘山公路。在教学中......”。

5、“.....并让其放在自己的收藏夹内，以便让学生养成上网查阅资料的习惯小学语文教学与信息技术整合模式探究论文原稿。过程中能把信息资源人力资源和课程内容有机结合，共同完成课堂教学任务的种新型的教学方式。随着科学文化技术的迅猛发展，随着学生知识面的迅速拓宽，单化的学科教学模式已很难适应学有工具性，这是因为语文课能涉及到几乎所有的知识领域，可以说，语文有其相对独立的面......”。

6、“.....所以，这就需要我们的语文教师经常与其他学科的教师交流，来熟要信息技术和课程整合是我国面向世纪基础教育教学改革的新观点，它要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用信息技术辅助自己的教学，把信息技术融合到课堂教学中，教师在课堂教形线路是什么样的用模型做做火车是怎样爬上陡坡的。这个过程，学生在段直观简单的课件启示下，把自然学科方面的知识联系了起来......”。

7、“.....说说火车是怎样爬上陡坡的接着设问为什么必须沿人字形才能爬上坡在学生感到困惑时，演播这段课件，并启发他们联系自然课斜面的内容，通悉各学科教材体系，把相关学科与语文有机地融合起来，以此提高课堂教学效益。同时，在课程整合时，要体现课件为教学活动服务的思想，重点考虑如何激发学生兴趣，突出教学重难点......”。

8、“.....自己想怎么说就怎么说，从而促进自己的创新思维得到定的发展。运用信息技术，促进小学语文教学与相关学科的整合语文是门重要的基础学科，是学好各相关学科的重要保障，灯片简笔画的作用，运用这些教学手段同样能达到很好的效果。如月光曲这篇课文内容源自于首优美的钢琴曲。为了训练学生的创新思维，我们在上课前可以先借助媒体工具把钢琴曲播放给学生率。目前，大多数信息技术与其他学科的整合给人的感觉就是......”。

9、“.....可以借鉴的太少，甚至有的还成了表演课，花架子太多，真实研究的少，实效高的也少。要做到小学语文教学与信的教育环境和有力的学习工具。如果能在小学语文教学中充分发挥信息技术的优势，为学生开辟出些培养其创新意识创新思维创新能力的方法和途径，势必会带来小学语文教学的些新变化。对此觉的行为。关键词信息技术语文教学学科整合中图分类号文献标识码当前，由于现代教育技术的不断发展......”。