1、“.....那如何引导学生积累语言素材，做到厚积而薄发呢背诵可以说是种积累的好方法，教读。最好是布置个读书的范围，如人物类的写景类的状物类的话题类的看图类的甚至于科幻类的环保类的等还可以确定个读书的主题，如以青春为题以生命为主题以情为主题以成功为主题以和平为主题以爱国为主题以文化为主题等进行分类阅读。同时养成读书看报的好习谈谈在作文教学中学生写作的妙手回春论文原稿知识和语言素材，才能使学生下笔千言。谈谈在作文教学中学生写作的妙手回春论文原稿。那么如何让学生积极主动地积累生活知识方面教师可以从日常生活中的方方面面入手，预设计好目标，布置学生观察搜集资料......”。

2、“.....做围，记录下自己的所见所闻及切身感受。谈谈在作文教学中学生写作的妙手回春论文原稿。众所周知，兴趣是最好的老师，也是写作最重要的动力。我国老辈语文教育家，对于激发学生的写作兴趣和动机，有过大量精辟的论述，认为作文最好是令学生自己出题目练的效果呢在实际工作中教师不得不开动脑筋，费心地思考这个问题，同时还要精心设计，想出行之有效的方法和措施。譬如写记叙性的文本，教师可以将其分门别类有目的地进行写作训练写人记事日记游记参观记书信新闻采访通讯小说故事等学生喜闻乐见的文体形式摘要如何调动学生的写作动机，让他们对写作充满了自信和兴趣......”。

3、“.....才能使学生下笔千言。我国老辈语文教育家，对于激发学生的写作兴趣和动机，有过大量精辟的论述，认为作文最好是令学生自己出题目，教师命来。有了生活知识与语言的积累，就不愁写作做不到水到渠成，就可以做到问渠那得清如许，为有源头活水来。这样就可以消除写作的神秘感和神圣感，学生就会处在种愉悦的状态下，轻松自如的驾驭文字，乘风破浪，下笔千言。所以要提高学生的写作能力，要让他们多式表达出来，就必须有定的语言驾驭能力，能够娴熟地运用恰当的词语，这并不是朝夕，蹴而就就能做到的事情。它是个长期积累的过程，只有长期积累，才能厚积薄发......”。

4、“.....做到厚积而薄发呢背诵可以说是种积累的好方法，教师可以引导学置个读书的范围，如人物类的写景类的状物类的话题类的看图类的甚至于科幻类的环保类的等还可以确定个读书的主题，如以青春为题以生命为主题以情为主题以成功为主题以和平为主题以爱国为主题以文化为主题等进行分类阅读。同时养成读书看报的好习惯，报纸杂志对写作充满了自信和兴趣。谈谈在作文教学中学生写作的妙手回春论文原稿。那么如何让学生积极主动地积累生活知识方面教师可以从日常生活中的方方面面入手，预设计好目标，布置学生观察搜集资料，让学生养成留心观察周围事物的习惯，做到事无巨细......”。

5、“.....多激发他们的兴趣，使他们有写作的冲动。因为有了写作的冲动，他们就会留意身边的事物，就有了可写的目标，才可以运用头脑中储备的语言文字，将自己心中所想口中要说的话恰当地表达出来。这样教师就不用担忧学生写不出文章来了言旦被激活，将会产生综合效应，极有利于接受和表达能力的整体提高。没有语言的积累，根本谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力，当然想写好篇文章也是不可能的。有了语言的积累，然后才可以将自己的所见所闻所感所想用最恰当的文字表达出，要让他们多积累生活知识和语言素材，多激发他们的兴趣......”。

6、“.....他们就会留意身边的事物，就有了可写的目标，才可以运用头脑中储备的语言文字，将自己心中所想口中要说的话恰当地表达出来。这样教师就不用担忧学生写不出生多背诵些词语优美的句子诗词文章，还可以让学生在阅读的过程中积累自己喜欢的成语和格言警句，同时让学生在日常生活中多留心人民大众的语言，如方言俗语谚语。这些都是活生生有生命力的语言，它们不仅能够提高学生的语言素养，还将能让他们终身受用。这些中有古今中外的见闻趣事，知识信息丰富，可以作为写作的第手材料。再方面，教师还可以引导学生通过广播电视网络通讯等现代科技手段获得写作素材。有了这些生活与知识素材......”。

7、“.....万事俱备，只欠东风。怎样才能让自己的所见所闻所感所想用文字的形多角度地观察人物，观察生活，发现生活中人与人之间的不同以及人物身上的闪光点。这样从身边的人事物中积累事实材料来丰富自己的见闻，就可以获得写作的第手资料。另方面，教师可以带领学生到校阅览室共同阅读，举办阅读比赛等形式引导学生大量阅读。最好是章来了在如今的语文课堂上，学生畏惧写作，觉得无话可说，更不要说有什么写作欲望了。对于身边的人和物他们是左手看右手觉得没什么特别，说着千篇律的话语，也写不出人物的鲜明特征。所以如何把学生的写作动机调动起来，让他们有写作冲动，主动地写作......”。

8、“.....有了生活知识与语言的积累，就不愁写作做不到水到渠成，就可以做到问渠那得清如许，为有源头活水来。这样就可以消除写作的神秘感和神圣感，学生就会处在种愉悦的状态下，轻松自如的驾驭文字，乘风破浪，下笔千言。所以要提高学生的写作能力可以引导学生多背诵些词语优美的句子诗词文章，还可以让学生在阅读的过程中积累自己喜欢的成语和格言警句，同时让学生在日常生活中多留心人民大众的语言，如方言俗语谚语。这些都是活生生有生命力的语言，它们不仅能够提高学生的语言素养，还将能让他们终身惯，报纸杂志中有古今中外的见闻趣事，知识信息丰富......”。

9、“.....再方面，教师还可以引导学生通过广播电视网络通讯等现代科技手段获得写作素材。有了这些生活与知识素材，才会有东西可写。万事俱备，只欠东风。怎样才能让自己的所见所闻所感所到事无巨细。多角度地观察人物，观察生活，发现生活中人与人之间的不同以及人物身上的闪光点。这样从身边的人事物中积累事实材料来丰富自己的见闻，就可以获得写作的第手资料。另方面，教师可以带领学生到校阅览室共同阅读，举办阅读比赛等形式引导学生大量，教师命题要能引起学生的兴味，并且有的主张对学生作文的内容和形式不加限制，顺其自然，让学生写自己平时喜欢写的东西，我手写我心，这样就会想写乐写......”。