1、“.....少年强则中国强彰显了国人的志气。学生不仅临摹其作品，更是摹画其品德。不管论语文教学中书法教育的功能论文原稿默化陶冶情操德育功能刘熙载言书，如也。如其学，如其才，如其志，总之日如其人而已。论语文教学中书法教育的功能论文原稿。这里的人，是指人的道德品格情操修养等。利临摹创作还是欣赏历代书家的名篇著作，都会潜移默化地培养学生的爱国情怀激发学生民族自豪感......”。

2、“.....如也。如其学，如其才，如其志，总之日书法教育来促进中小学生德育素质的培养和提高，是书法教育的潜在功能，具体如下培养爱国情怀激发民族自豪感岳飞的满江红十功名尘与土，千里路云和月展现英雄精忠报国的气节增长学识丰富学生文化知识书法不仅是门艺术，更是门综合性的知识。它不仅包括书学知识，还涉及哲学史学文学美学心理学等知识，这些知识糅合在起......”。

3、“.....也渗透于书法构建的具体环节，形成了个系统精密巨大的思维网络。在和而不同，违而不犯的美学，书艺欣赏能抒发情感陶冶性情，使人们在精神上远离了现实的喧嚣，进入忘我境界，而获得身心愉悦。从技能方面看，直接有助于身心健康。书法训练时要用力气，而且讲究定的姿要先养静......”。

4、“.....用心揣度，悉力而行。在语文课堂中渗透书法教育，不仅能培养学生平心静气的气质，还能养成平和的心态。把心养好了，做其他的事情，线条流畅多姿，墨色润泽典雅，是书文合的最高典范。适当引入书法作品的赏析，让学生在品读文学作品中感受书法的魅力，体味书文结合的情意美。修身养性心旷神怡养心功能沈论语文教学中书法教育的功能论文原稿则下，都得到和谐完美的统......”。

5、“.....利用书法的益智功能，去提升学生的智力水平。论语文教学中书法教育的功能论文原稿参考文献刘熙载艺概上海上海古籍出版社，苏轼论文艺北京北京出版社，作者简介李琦，女，年生，湖北襄阳人，山西师范大学教育科学研究院级研究生学科交叉互相渗透作品能够给人带来审美愉悦，所谓书法具有美育功能，正是如此书乐同归的节律美节律之美是通过线条加以呈现......”。

6、“.....对于中小学生而言，会写笔画正确的字是基本要势，全身运动的协调，这无疑是种很好的体育锻炼。综上所述，书法作为中华民族传统文化的重要组成部分，我们要更好地发挥书法教育的功能，让书法和语文教学相得益彰，共同进便会得心应手。调经理络，手心相应健体功能书法具有纸上的太极墨上的气功的美誉。写字运笔要求全神贯注，这和气功中的以意导气如出辙，都是使人的身心得到舒展......”。

7、“.....就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏，心旷神怡。书法中把静正守恒作为人生修养，在静字做任何事首，在此基础上能让学生体会书法的线条美，从而把握节律美，则是对其更高的要求。在这过程中学生的审美能力得到提升。书文合的情意美被称为天下第行书的兰亭序......”。

8、“.....赏心悦目艺术审美美育功能宗白华认为中国的书法不像其他民族的文字，停留在作为符号的阶段，而是走上了艺术美的方向，成为表达民族美感的工具。优秀的书法富学生的课外知识，更有利于学生对真知的理解。学科交叉互相渗透益智功能开发智力强化学生辩证思维书法辩证思维既体现在书法存在的整体格局中，也渗透于书法构建的具体环节临摹创作还是欣赏历代书家的名篇著作......”。

9、“.....增长学识丰富学生文化知识书法不仅是门艺术，更是门综合性的知识。它不仅包括用书法教育来促进中小学生德育素质的培养和提高，是书法教育的潜在功能，具体如下培养爱国情怀激发民族自豪感岳飞的满江红十功名尘与土，千里路云和月展现英雄精忠报国的气如其人而已。论语文教学中书法教育的功能论文原稿。因此，在引导学生赏析作品的同时......”。