1、“.....教会他们在阅读的过程中去学习，在阅读的过程中发现好的句子进行摘抄，多积累素材，勤于思考，去学习人家的写作方法，小学语文个性化作文教学的问题探讨论文原稿形成流水账写作模式，让作文内容显得苍白无力，缺乏可读性。此外，学生的语言组织和表达能力都较差，从而直接影响了写作的水平。比如教师布臵写作难忘的天，大多数学生的写作内容都是今天早上我起有时采用极端的方法甚至让他们背作文，背优秀的句子......”。

2、“.....而且会适得其反，让学生讨厌写作。即使背下来优美的语句，也不是自己的，完全束缚了学生的个性化写作大多数的老师都秉持着端正严肃的教育手段，板眼地传输给学生知识，教给学生写作的套路，导致学生写作模式相近，没有自己的个性，教师教学没有意识到科学化教学，让学生对写作没有兴趣，写作对于学结语总而言之，小学语文个性化写作教学中还存在很多不足，这些都需要教师不断地在实践中探索，不断地总结......”。

3、“.....真正使教学体系变完善，使学生真正发挥个性，从而提升学生的个用多种评价方式合理进行点评任何种评价都不够全面，每个人有每个人的喜好，作为老师不要轻易去否定学生的写作，可给予些技术上的指导要求，不要单地去评价学生作文的好坏。可以通过集体评价，多人要求，不要单地去评价学生作文的好坏。可以通过集体评价，多人选择等方式来点评，多鼓励学生，使他们的写作个性化有自己独有的特色，而不是普遍存在的写作风格......”。

4、“.....结语总而言之，小学语文个性化写作教学中还存在很多不足，这些都需要教师不断地在实践中探索，不断地总结，让理论与实践更好地结合，真正使教学体系言只是完成老师布臵的任务。比如教师为学生布臵作业需要学生按时按量完成，学生写作水平存在差异，有些学生能完成老师布臵的任务，但有些学生却不能保质保量，老师也不会对他们进行对辅导，而且有小学语文个性化作文教学的问题探讨论文原稿选择等方式来点评......”。

5、“.....使他们的写作个性化有自己独有的特色，而不是普遍存在的写作风格。比如可以在课堂上公开表扬写作有特色的同学，这样不仅提高了学生的写作兴趣，也增加了他们的自信个性化发展也成了种趋势。在课堂上教师进行语文作文个性化指导教学，有助于学生作文个性化的发展。但教学过程中还存在定的问题，这些问题妨碍了个性化教学的有效进行，阻碍了学生的个性化发展。采论文原稿。教师指导过程存在问题教学方法直接影响教学成果......”。

6、“.....作文教学是小学语文教学中的难点，小学生各项水平都发育不全面，正处在个朦胧时段，大色的同学，这样不仅提高了学生的写作兴趣，也增加了他们的自信心小学语文个性化作文教学的问题探讨论文原稿。摘要随着素质教育的发展，对于小学生的个性发展和全面发展的需求越来越高，小学语完善，使学生真正发挥个性，从而提升学生的个性化写作水平。采用多种评价方式合理进行点评任何种评价都不够全面，每个人有每个人的喜好......”。

7、“.....可给予些技术上的指导时采用极端的方法甚至让他们背作文，背优秀的句子。这样的方式不仅不能提高学生的写作水平，而且会适得其反，让学生讨厌写作。即使背下来优美的语句，也不是自己的，完全束缚了学生的个性化写作小多数的老师都秉持着端正严肃的教育手段，板眼地传输给学生知识，教给学生写作的套路，导致学生写作模式相近，没有自己的个性，教师教学没有意识到科学化教学，让学生对写作没有兴趣......”。

8、“.....吃饭，吃了饭之后我就出去玩了，把天中发生的所有事情件件地写进去，毫无修辞表达或语言组织能力，只是苍白地把事情叙述了遍，这样写出来的文章读起来空洞乏味小学语文个性化作文教学的问题探讨写作存在的问题写作内容空洞小学生知识水平还不高，知识面也不广，平时作文素材收集的也较少，在写作的时候不善于寻找合适的对象和选择恰当的写作方法，在景物和人物的描述中容易形成流水账写作模而不是味地模仿，阅读之后把自己的感悟写下来......”。

9、“.....使自己的写作不再枯燥乏味。生活是最好的老师，教师可以教会学生多观察生活，在生活中收集素材，关注时事，然后刷牙，洗脸，吃饭，吃了饭之后我就出去玩了，把天中发生的所有事情件件地写进去，毫无修辞表达或语言组织能力，只是苍白地把事情叙述了遍，这样写出来的文章读起来空洞乏味。小学语文个性化。小学语文个性化写作存在的问题写作内容空洞小学生知识水平还不高，知识面也不广，平时作文素材收集的也较少......”。