1、“.....体验式阅读教学初中体验式阅读教学特点体验式阅读教学模式作为学生通过和自身实践活动相结合的种体验活浅析初中语文体验式阅读教学论文原稿重点，也是语文教学难点。体验阅读教学模式高度关注了学生的个性与行为，学生可以主动积极地参与教学活动中......”。

2、“.....因此，体验式教学模式也是提高我国初中语文阅读教学效果的有效措施。体验式阅读教学模式重较大的区别。关键词初中语文教学体验式阅读有效措施中图分类号文献标识码阅读教学指的是在教师的准确指导下，学生通过视觉掌握文字符号，从所读文章中感悟作者的思想感情，并掌握阅读技例如在丑小鸭的课堂教学过程中，语文教师可以组织学生进行角色扮演，安排学生做导演编剧和演员，对文章进行朗读......”。

3、“.....体验式阅读教学初中体验式阅读教学特点初中语文体验式阅读教学川职业技术学院学报，祁彦初中语文体验式阅读教学研究扬州大学学报，高守平针对初中语文体验式阅读教学问题的思考哈尔滨工程大学学报，。体验式阅读教学情境的让学生明白这类文章的创作目的在于借助斑羚羊的行为批判人类的愚昧无知与丑恶贪婪。借助文件资料，了解文章的原型，让学生把握文章整体的中心思想，发挥朗读教学材料的作用......”。

4、“.....例如在斑羚飞渡课堂教学过程中，学生往往会被斑羚羊的勇敢机智冷静沉着的品性所震撼，面临生死抉择时，斑羚羊的舍己为人值得每位学生学习。然而在课堂上，可能会用多媒体，播放影像资料，为学生营造良好的朗读氛围。发挥朗读教材的作用，增加学生阅读体验编入初中语文教学材料的阅读文章，多是古今中外的经典之作，这些作品包含了创作者的思想感情，也浅析初中语文体验式阅读教学论文原稿设计过程中......”。

5、“.....结合学生的认知水平以及实际接受能力，利用角色扮演音乐渲染或是实验探究等方式创设教学情境。浅析初中语文体验式阅读教学论文原稿。够提高学生的阅读技能，同时也能够提高课堂教学质量。因此，教师应善于利用多媒体技术，全面提高教学语言的情境性，积极发挥朗读教学材料的作用，以此取得更佳的教学效果。参考文献陈文浅析，利用图像的形象性与直观性激发初中生的感官感受，从而让学生能够快速进入到最佳的阅读情境中......”。

6、“.....例如在紫藤萝瀑布的课堂教学过程中，语文教师可以利用多媒体向学读的体验。结语综上所述，在我国新课改的推动下，初中语言阅读教学模式在不断的创新，体验式阅读教学模式是其中应用较为广泛的种模式。在初中语文阅读教学课堂上，教师利用体验式阅读模式能有部分学生会发现人类为什么如此麻木斑羚羊会数数吗等问题。由此对作品产生质疑，文章是否瞎编乱造而来的。为了解决学生的问题......”。

7、“.....以此辅助课堂教学，烙上了时代的印记。而怎样让学生缩短时空差距进入课文，感悟文章的精神世界怎样发挥朗读教学材料的作用这是语文教师在教学过程中迫切需要解决的问题。因此，初中语文教师需要借助文史资生展示盛开的紫藤萝动画，让学生了解紫藤花，进而营造良好的教学氛围。语文教师还可以通过多媒体引导学生欣赏和朗读紫藤萝瀑布，在美妙的音乐中，组织学生对课文进行朗读......”。

8、“.....借助多媒体创建教学情景。这对于进行体验式阅读教学活动起着较大的作用。初中语文教师全方位设置文章解读情景，结合声像和图文，将抽象文字变成有趣的图像际接受能力，利用角色扮演音乐渲染或是实验探究等方式创设教学情境。又如在背影的课堂教学过程中，语文教师在设计教学环节的过程中，需要饱含情感地朗读课文中父亲穿过铁路买橘子的片段，同，对阅读材料的阅读学习起着重要的作用......”。

9、“.....体验式阅读教学模式和传统阅读教学模式相比，有着较大的区别。例如在丑小鸭的课堂教学过程中，语文教师可以组织学生进在教师的准确指导下，学生通过视觉掌握文字符号，从所读文章中感悟作者的思想感情，并掌握阅读技能的个过程，是学生理解书面信息的种较为复杂的活动。在初中语文教学过程中，体验式阅读教学的是对初中生质疑精神的培养，并鼓励初中生积极展现自身的观点认识，敢于质疑所阅读的文章......”。