1、“.....在语文教学中运用信息技术是教学手段发展的趋势。多媒体课件在语文课程使用中走进了些误区课堂教学或换汤不换药，或放任自流，影响课堂教学的时效性为使用信息技术而使用信息技术多媒体课件在语文教学中常见的使用误区论文原稿课堂教学注入了活力，可以使教师教得更轻松，学生学得更愉快，为全面提高学生的素养开辟了更为广阔的天地。探索信息技术与课堂教学整合之路，任重而道远。因此，对每位教师来说，应努力学习现代信息技术，注重信息技术在教发展的趋势......”。

2、“.....或放任自流，影响课堂教学的时效性为使用信息技术而使用信息技术，盲目拿来，味追求技术手段的多精，致使本末倒置，忽略了对学生进行语言训练过到教学目标是否符合学生实际，课件是否适合自己的教学流程，只是拿来，更有甚者，会根据课件的内容设计教学环节。这种盲目引进的结果只能是造成课堂机械僵化缺乏个性。我们应该认识到教学中对象不同地区不同学校不同教师不拿来主义式目前，真正能利用计算机制作所有课件上课的语文老师并不多。在这种情形下......”。

3、“.....怎么办当然是拿来。个成功的课件是制作者在深入钻研教材，认真分析学生情况的基础上，结合其教学理念教学决定了教学媒体运用的最佳时机。现代信息技术为有效提高小学语文课堂教学效率翻开了新的页，给课堂教学注入了活力，可以使教师教得更轻松，学生学得更愉快，为全面提高学生的素养开辟了更为广阔的天地。探索信息技术与课堂，静心思考，学生的收获是什么呢在教学中信息技术手段好像用得少了就不是整合。事实上，需要借助现代化信息技术进行教学的内容......”。

4、“.....或者是虽然能讲清但教学效率低，在什么地方可整合信息技术使用什么样的信息媒体该媒体对教学过程起什么作用其次要熟悉媒体的功能。在设计信息媒体的过程中，还要把握教学时机，不同的教学内容不同的教学环节，决定了教学媒体运用的最佳时机。多多教学中信息技术手段好像用得少了就不是整合。事实上，需要借助现代化信息技术进行教学的内容，应该是教学的主要内容应是使用其他媒体无法讲清或难于讲清，或者是虽然能讲清但教学效率低的内容......”。

5、“.....任重而道远。因此，对每位教师来说，应努力学习现代信息技术，注重信息技术在教学实践中的有机嵌入，实现信息技术与学科教学之间的无缝链接，充分发挥信息技术的独特优势，以适应新课程改革的需要在设计信息媒体时，首先要吃透教材，在什么地方可整合信息技术使用什么样的信息媒体该媒体对教学过程起什么作用其次要熟悉媒体的功能。在设计信息媒体的过程中，还要把握教学时机，不同的教学内容不同的教学环节对每位教师来说，应努力学习现代信息技术，注重信息技术在教学实践中的有机嵌入......”。

6、“.....充分发挥信息技术的独特优势，以适应新课程改革的需要。多多益善式教学中，些教师在运用现代化信内容，其目的是弥补教师授课时支粉笔本书块黑板张嘴的不足等。我们在选用教学媒体表现形式时，最基本的要求是强调媒体在教学过程中的作用效果。媒体选择的恰当合理是关键，只有这样才能充分利用多媒体功能，展示媒体的特点益善式教学中，些教师在运用现代化信息技术教学时，会儿放录像听音乐，会儿用计算机控制显示画面网络链接，会儿又使用投影，将各种手段都尽可能地使用......”。

7、“.....忙得不亦乐乎。这样的语文课堂看似热热闹闹本书块黑板张嘴的不足等。我们在选用教学媒体表现形式时，最基本的要求是强调媒体在教学过程中的作用效果。媒体选择的恰当合理是关键，只有这样才能充分利用多媒体功能，展示媒体的特点。在设计信息媒体时，首先要吃透教材息技术教学时，会儿放录像听音乐，会儿用计算机控制显示画面网络链接，会儿又使用投影，将各种手段都尽可能地使用。课堂上老师使出十般武艺，忙得不亦乐乎。这样的语文课堂看似热热闹闹，静心思考......”。

8、“.....给课堂教学注入了活力，可以使教师教得更轻松，学生学得更愉快，为全面提高学生的素养开辟了更为广阔的天地。探索信息技术与课堂教学整合之路，任重而道远。因此教学风格以及他对教材的理解对学生学习水平的认识等主观因素，就这个角度而言，课件是个别的，不可移植的。有些教师不管课件是否能达到教学目标是否符合学生实际，课件是否适合自己的教学流程，只是拿来，更有甚者，会根据盲目拿来，味追求技术手段的多精，致使本末倒置......”。

9、“.....忽略传统教学手段和生活资源。拿来主义式目前，真正能利用计算机制作所有课件上课的语文老师并不多。在这种情形下，学实践中的有机嵌入，实现信息技术与学科教学之间的无缝链接，充分发挥信息技术的独特优势，以适应新课程改革的需要。摘要信息技术改变了小学语文教学中支粉笔张嘴的传统教学模式，多元的学习方式和丰富的学习资源，给小学依赖信息技术和网络资源......”。