1、“.....可以稍微难些成绩般的学生，问题也相应地降低难度。这样来，我们不仅做到了因材施教，也照顾到了学生的情绪，激发了他们探难度和次数。当下我们都依据新课标的准则，在课堂上处处体现以学生为主体地位的教学模式，课堂提问自然是少不了的。但是我们不能只为制造效果而提问，应该讲究定的策略和技巧，把这种问答的过程变成师生之间相互交流相互沟通的平台，让学生能在这过程中不仅巩固知识，还能开启思论高中英语教学中的以人为本教学理念论文原稿，不再局限在狭小的圈子里。我们在提问的时候要注意引起学生的思索，或者引导他们通过多种途径来解决问题。教师的态度。教师提问后应望着学生的眼睛，注意观察学生的反应，促使他们紧张有序地思考......”。

2、“.....经过以上些经验和技巧，学生即使不能回答问题，其表现以引导学生发现问题，从而分析问题和解决问题，并在提高口语训练的基础上，增强自信心。那么我们如何进行策略性的提问呢这其中主要是具有针对性，要根据教材内容，由教师根据学生掌握知识的特点设计出些难易适度循序渐进的问题，来让学生回答。选择学生的时候，要照顾学生知识技巧，凸显以人为本的教学特点有些教师受传统教学模式的思路限制，觉得提问教学依然存在着满堂灌的教学特点，不能更好地发挥学生的思维，因而在教学中降低了提问的难度和次数。当下我们都依据新课标的准则，在课堂上处处体现以学生为主体地位的教学模式，课堂提问自然是少不了的摘要作为英语教师......”。

3、“.....不断地进行学习并创新，掌握现代教学的理念，坚持以人为本尊重学生的原则，充分发挥学生的主观能动性，培养学生对英语的学习兴趣，营造温馨的英语教学课堂，为每位学生带来快乐温馨的心理体验。激励鼓励学生。无论是成绩好的学生可以给学生不同的选择，让学生根据自己的学习情况来恰当地选择课后练习，这样不仅可以有效地促进学生的知识巩固，同时还可以增强学生对学习的信心，强化自身的学习能力。在教学活动中，高中英语教师要最大限度地提高课堂有效性，这就需要英语教师课堂之外苦练自身内功，全面深要注意方式方法，不能强制性地盲目地展开。合作学习作为新课改中被大力倡导的教学方式之，在教学中运用具有定的科学性。首先要明确分组......”。

4、“.....教师要注重在成绩兴趣能力方面的协调其次要引入竞争机制，通过竞争来增强学生在学习上的主动性与积极性。般情况下，如果学生的个大限度地提高课堂有效性，这就需要英语教师课堂之外苦练自身内功，全面深入地理解和掌握专业知识，真心对待每个学生，让有效教学的理念贯穿整个教学过程，全力打造以生为本的高效英语课堂。参考文献于翠叶高中英语教学要注重人文素质教育对高中英语课程标准的探索山东师范大学。加强课后巩固教师般设计的课后巩固内容，都是根据教学的重点内容而设计的。教师针对教学过程中的重点难点来设计课后问题，学生在教师步步的启发下思考，可以有效地实现对重点难点的掌握。恰当的课后练习，方面可以实现对课堂知识内容的巩固......”。

5、“.....论高中英语教学中的以人为本教学理念论文原稿入地理解和掌握专业知识，真心对待每个学生，让有效教学的理念贯穿整个教学过程，全力打造以生为本的高效英语课堂。参考文献于翠叶高中英语教学要注重人文素质教育对高中英语课程标准的探索山东师范大学外国语学院学报，姜腾云构建以人为本的高中英语教学模式学周刊，。的。教师针对教学过程中的重点难点来设计课后问题，学生在教师步步的启发下思考，可以有效地实现对重点难点的掌握。恰当的课后练习，方面可以实现对课堂知识内容的巩固，另方面也可以完善教师的教学思路，补充教学空白，为学生提供有针对性的课后练习。教师在安排课后巩固练习时作学习展开课堂合作学习......”。

6、“.....但是，合作学习也要注意方式方法，不能强制性地盲目地展开。合作学习作为新课改中被大力倡导的教学方式之，在教学中运用具有定的科学性。首先要明确分组，在分组上，教师要注重在成绩兴趣能力方面的协调其次要引入竞争机制人成绩关系到集体整体的成绩，学生们就会时刻关注自己成绩的变化。所以，合作小组可以有效地提升学生学习的主动性，同时在整个合作学习过程中，学生用英语交谈，增强了学生使用英语能力整理能力和合作能力。加强课后巩固教师般设计的课后巩固内容，都是根据教学的重点内容而设计外国语学院学报，姜腾云构建以人为本的高中英语教学模式学周刊，。可纵观高中英语课堂教学，还存在著些与有效教学不和谐的地方......”。

7、“.....合理展开课堂合作学习展开课堂合作学习，是高效课堂构建的种良好途径。但是，合作学习也补充教学空白，为学生提供有针对性的课后练习。教师在安排课后巩固练习时，可以给学生不同的选择，让学生根据自己的学习情况来恰当地选择课后练习，这样不仅可以有效地促进学生的知识巩固，同时还可以增强学生对学习的信心，强化自身的学习能力。在教学活动中，高中英语教师要最，通过竞争来增强学生在学习上的主动性与积极性。般情况下，如果学生的个人成绩关系到集体整体的成绩，学生们就会时刻关注自己成绩的变化。所以，合作小组可以有效地提升学生学习的主动性，同时在整个合作学习过程中，学生用英语交谈......”。

8、“.....不断地进行学习并创新，掌握现代教学的理念，坚持以人为本尊重学生的原则，充分发挥学生的主观能动性，培养学生对英语的学习兴趣，营造温馨的英语教学课堂，为每位学生带来快乐温馨的心理体验。论高中英语教学中的以人为本教学理念论文原稿。合理展开课堂合索和进取的信心。在具体的提问中，我们要掌握以下技巧问题要有启发性。具有启发性的问题可以让学生的思维活动起来，不再局限在狭小的圈子里。我们在提问的时候要注意引起学生的思索，或者引导他们通过多种途径来解决问题。激励鼓励学生。无论是成绩好的学生，还是学困生，都需要维，灵活运用知识，实现真正的有效教学......”。

9、“.....教师在课堂上使用具有策略性的提问，可以引导学生发现问题，从而分析问题和解决问题，并在提高口语训练的基础上，增强自信心。那么我们如何进行策略性的提问呢这其中主要是具有针对性，要根据教材内容也会很从容，而不是双眼无神，与课堂学习脱节。论高中英语教学中的以人为本教学理念论文原稿。策略性提问技巧，凸显以人为本的教学特点有些教师受传统教学模式的思路限制，觉得提问教学依然存在着满堂灌的教学特点，不能更好地发挥学生的思维，因而在教学中降低了提问的的运用程度和掌握程度，般成绩好的学生，可以稍微难些成绩般的学生，问题也相应地降低难度。这样来，我们不仅做到了因材施教，也照顾到了学生的情绪......”。