燥呆板，激发不起学习的兴趣。问题引入。如讲平行线的判定直角角形的性质的第节课时，运用复习引入法，把上节课讲到的理论重新复习下，就能让学生在运用的过程中不感到生疏，利于新课的展开。浅议新课标下初中数学课堂教学的引入艺术论文原稿。激趣引入法。即通过游戏浅议新课标下初中数学课堂教学的引入艺术论文原稿知的现象为基础的前提下，提出學生似曾相识，但欲言而又不能的问题，吸引他们的注意力，刺激求知的渴望。如讲角形全等的判定公理，可先让学生想这样的问题两个角形全等，定要条边个角对应相等吗能不能少点条件使判断简单这样学生系的故事，通过巧妙的编排选择引入新课。这种引课具有真实可靠生动有趣等特点。问题引入法。即针对所要讲述的内容，提出个或几个问题，让学生思考，通过对问题造成的悬念来引入新课。问题引入法用比较积极的形式提出了与所要学习课题生动活泼，且富有启发性和趣味性，便于唤起学生的注意力，使他们仔细地观察，认真地思考。通过学生亲身实践操作而引入新知识的过程，提高学生观察力思考力，使知识引入自然，使抽象的问题变得通俗易懂。例如角形内角和定理课的引入。如果每天都重复着那句单调而乏味的语言今天我们讲来引入新课，学生则会听而不闻，旁若无事。学生在这种涣散和无意识的心理状态下多数学生是不可能集中精力把课听好的，因此也就不会获得良好的教学效果。数学课堂教学中，引入教学占有新旧知识之间架起桥梁的作用，从而为学生学习新知识铺平道路，明确目标，打下基础。摘要课堂教育教学不仅具有规律性和技术性，而且具有可塑性和创造性，它不仅是门科学，也是门艺术。而课堂教学引入又是教学中的重要和必要环节。关键术。而课堂教学引入又是教学中的重要和必要环节。关键词数学教学课堂引入艺术引入新课，就是通过各种方法引出所要讲述的课题，把学生领进学习的大门。如果堂课的开始教师生动活泼引人人胜地导入新课，学生就会兴趣盎然精神集中地投入讲来引入新课，学生则会听而不闻，旁若无事。学生在这种涣散和无意识的心理状态下多数学生是不可能集中精力把课听好的，因此也就不会获得良好的教学效果。数学课堂教学中，引入教学占有极其重要的地位。万事开头难，这关把握得当，那的过程，提高学生观察力思考力，使知识引入自然，使抽象的问题变得通俗易懂。例如角形内角和定理课的引入。要求每个学生在纸上任意作个角形，剪开成部分，然后把个内角拼在起，问这个内角和等于多少度由此引入角形内角和定理。资料浅议新课标下初中数学课堂教学的引入艺术论文原稿数学教学课堂引入艺术引入新课，就是通过各种方法引出所要讲述的课题，把学生领进学习的大门。如果堂课的开始教师生动活泼引人人胜地导入新课，学生就会兴趣盎然精神集中地投入新课的学习，就会产生更好的教学效果。者正是这个道理。古今中外的科学家发明家无不是对所探讨的问题有浓厚的兴趣才获得最后成功的。所以爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。能承上启下，使学生有准备有目的地进入新课的学习。好的新课引入，应该起到复习旧知识，引入新知识，课的学习内容。这种引课的特点是便于学生了解到新内容是旧知识的深入和提高，便于学生系统地把握知识的结构。这种引课般适用于定理和性质的运用。如讲平行线的判定直角角形的性质的第节课时，运用复习引入法，把上节课讲到的理论重新课的学习，就会产生更好的教学效果。能激发学生的学习兴趣。学习兴趣是个人力求认识世界，渴望获得文化科学知识的积极的意向活动，只有对所学的知识产生兴趣，才会产生学习的积极性和坚定性，古人云知之者不如好知者，好知者不如乐知就是课堂教学成功的半。下面，笔者就初中数学课引入艺术的教学策略谈谈自己的体会。浅议新课标下初中数学课堂教学的引入艺术论文原稿。摘要课堂教育教学不仅具有规律性和技术性，而且具有可塑性和创造性，它不仅是门科学，也是门入法。即用各种资料，如讲直角角形的勾股定理时，用数学家如何想到用勾股定理的图作为信号来和外星人取得联系的故事，通过巧妙的编排选择引入新课。这种引课具有真实可靠生动有趣等特点。如果每天都重复着那句单调而乏味的语言今天我习下，就能让学生在运用的过程中不感到生疏，利于新课的展开。实验引入法。实验引入法最大的特点是直观形象生动活泼，且富有启发性和趣味性，便于唤起学生的注意力，使他们仔细地观察，认真地思考。通过学生亲身实践操作而引入新知识浅议新课标下初中数学课堂教学的引入艺术论文原稿刺激求知的渴望。如讲角形全等的判定公理，可先让学生想这样的问题两个角形全等，定要条边个角对应相等吗能不能少点条件使判断简单这样学生会怀着强烈的学习要求和欲望去探索新的方法。复习引入法。即通过复习已学过的知识，引入。即针对所要讲述的内容，提出个或几个问题，让学生思考，通过对问题造成的悬念来引入新课。问题引入法用比较积极的形式提出了与所要学习课题有关的问题，点出了学习的重点，明确了学习的目标，从而使学生的思维指向更为集中，积极地语诗歌对联等引入新课。这种引课方法可使学生对数学课获得极大的兴趣，课堂气氛活跃，使学生尝到学习的乐趣，学生精神集中思维活跃，进入最佳状态。教师在教学中要善于联系教材与学生的实际，设臵生动有趣的教学情景，提出富有启发性会怀着强烈的学习要求和欲望去探索新的方法。复习引入法。即通过复习已学过的知识，引入新课的学习内容。这种引课的特点是便于学生了解到新内容是旧知识的深入和提高，便于学生系统地把握知识的结构。这种引课般适用于定理和性质的运关的问题，点出了学习的重点，明确了学习的目标，从而使学生的思维指向更为集中，积极地期待着问题的解决。问题引入法般用于前后知识相互联系密切的新授课教学，或本节所研究的内容与学生日常生活紧密相关的新课。在学生已有的知识或求每个学生在纸上任意作个角形，剪开成部分，然后把个内角拼在起，问这个内角和等于多少度由此引入角形内角和定理。资料引入法。即用各种资料，如讲直角角形的勾股定理时，用数学家如何想到用勾股定理的图作为信号来和外星人取得联有极其重要的地位。万事开头难，这关把握得当，那就是课堂教学成功的半。下面，笔者就初中数学课引入艺术的教学策略谈谈自己的体会。浅议新课标下初中数学课堂教学的引入艺术论文原稿。实验引入法。实验引入法最大的特点是直观形