1、“.....并从自己的角度画出自己观察得到的画面，最后，将所化图画相互交换，让学生思考为什么很多人画的都不同。摘要启发式教学法是教师己所在角度外，其他角度可以观察到的画面。之后，再为学生全方位的展示道具，以此来让学生对物体做出全面观察......”。

2、“.....也能够进难以会有些糊涂，此时，教师就可以给予学生定启发，让学生思考要想知道个人需要几辆车，是不是要先知道辆车可以坐几个人这样不仅可以为学生引导正确另外，在数学教学中，仅为学生传授丰富理论知识是远远不够的，还要通过各种方式来培养学生发现提出和解决问题的能力，并针对学生提出的疑问做出重点讲......”。

3、“.....启发学生独立思考探究。比如，在讲解乘法口诀过程中，就可以让学生随意的给教师提问，乘乘等等，并的学生里圆盆近，所以有的就准，但离得较远的学生就很难投进去。对此，该教师便因势利导，引导学生思考怎样才能够实现公平呢以此来让学生结合已学知趣与信心的同时，获得更理想的学习效果......”。

4、“.....例如位教师在讲解圆的认识的相关内容时，就组织学学生现有知识生活常识与新知识的联系，并通过新颖多样化的教学方式来调动学生学习兴趣，启发学生独立思考探究。比如，在讲解乘法口诀过程中，就可以让浅议小学数学课堂教学中怎样运用启发式教学论文原稿通过每次准确无误的回答来激发学生好奇心与求知欲......”。

5、“.....进而在全面增强学生数学学习兴趣与信心的同时，获得更理想的学习效教师的启发下，对所学知识产生更深刻的理解与印象。激发学习兴趣，引导学生主动思考在进行新课讲解时，教师应加强学生现有知识生活常识与新知识的联系涂，此时，教师就可以给予学生定启发，让学生思考要想知道个人需要几辆车......”。

6、“.....并将其应用到游戏当中。通过这样的方式来开展教学实践活动，不仅有助于全面调动学生学习参与兴趣，也能够让学生到操场上，让学生在站在个大的长方形周的不同位置上，中间放个圆盆，让学生投沙包，看谁偷得准。而在游戏进行到半之后，很多同学都认为游戏不公平......”。

7、“.....乘乘等等，并通过每次准确无误的回答来激发学生好奇心与求知欲，然后再自然的导入口诀讲解内容，进而在全面增强学生数学学习兴路，学生也能够懂得怎样利用已知条件来解决计算题目，以此来不断拓展学生的问题解决能力。激发学习兴趣，引导学生主动思考在进行新课讲解时......”。

8、“.....比如在讲解两辆车可以坐下个人，那么个人需要几辆车才可以坐下呢这类应用题时，学生在刚接触到时候，难以会有些糊察到的画面。之后，再为学生全方位的展示道具，以此来让学生对物体做出全面观察，这样学生既可以积累丰富知识，也能够进步拓展其发散性思维。另外，在解时......”。

9、“.....并从自己的角度画出自己观察得到的画面，最后，将所化图画相互交换，让学生思考为什么很多教学过程中依据学习过程的客观规律，引导学生主动积极自觉地掌握知识的教学方法。新课改标准中使教师在教学中融入对学生启发性创造性的研究。启发式教步拓展其发散性思维。浅议小学数学课堂教学中怎样运用启发式教学论文原稿......”。