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7、“.....它能够较好地激发学生的学主宰，学生的知识学习十分被动。而且在课堂上，教师基本上事事都要亲力亲为，但是教学效果却并没有明显的提升。趣味教学法在教学中的应用，有效地激发了学生的学习兴趣，使他们探究知识的欲望更加强烈，在创意广告牌中，教师可以联系生活实际，让学生开展这项活动，首先可以先让学生以小组为单位，收集身边自己认为有创业的广告牌，然后再让他们模仿身边的广告牌，寻找件自己喜欢的事物创作句广告语......”。

8、“.....教师在教学时，要尝试采用多种教学方法，因为小学生的学习兴趣来得快去得也快，如果在课堂上教师只采用种教学方法，学生可能很快就会对教师的讲解失去兴趣，所以教师应当多尝试。比如说，在学习秋天来了堂中的运用，则能够有效地解决这个问题。小学语文趣味教学法研究分析论文原稿。笔者认为，趣味教学法在语文课堂上的应用就能够发挥出这样的作用。首先，教师在教学时要运用趣味教学法，教师的教学态度学生探讨古诗词的含义和情感表达......”。

9、“.....笔者认为，趣味教学法在语文课堂上的应用就能够发挥出这样的作用。趣味教学法使课堂导入生动有趣课堂导入对于节课的教学有着极教学，教学语言也不能过于僵硬，而应当采取些较为风趣幽默的语言，让学生感受到学习的趣味性。其次，教师在教学时，要尝试采用多种教学方法，因为小学生的学习兴趣来得快去得也快，如果在课堂上教师只采用能够较好地激发学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围，有利于小学生的长远发展。参考文献孟宪娣谈小学语文趣味课堂的创设策略教师......”。