1、“.....并鼓励和帮助学生通过各种手段掌握正确的学习方法，使他们敢学善学乐学，学会学习，真正成为发现者研究者探索者。开展有效的教学提问，读懂学生的学习基础，让学生敢学智能机器人技术融合了机械电子传感器和人工智能等众多先进技术，充分体现了当代信息技术多个领域的先进技术，是综合知识和技术的结晶。而往往就因为机器人技术综合性的特点，导致学生望而生畏。如果此时教师的提问超出学生已有的知识基础范围，可能就会进步加剧的教学氛围中激发学生的程序设计兴趣，迸发出创新想象空间，激励学生的思考和创新思维。机器人教学的有效开展，使学生的各项比赛成果显著。高段学生对信息技术课兴趣明显得到增强，课堂气氛变得活跃而富有生气，课堂学习气氛更具研究味。学生基本上学会了独立分析问题，他们的动手能力在实践中得到了充分锻炼，思维能力在问题的解决中得到了升华。总之......”。

2、“.....注重学生个性的健康发展和对学生的创小学高段年级有效开展智能机器人教学的策略研究论文原稿讨论过程放心地交给学生，让他们成为学习的主人，这样的学习才是真正意义上的学习。成效和体会智能机器人是门综合实践活动课程，它蕴含着学生对科技的兴趣持久研究的能力和团队合作的能力等综合能力的积淀和养成，研究能力和创新能力培养贯穿始终。就实施效果来看，学生参与面广，参与热情高，且研究成果多，全面有效地提升了我校高段学生的观察力和想象力以及信息素养。有效提高了教师的教科研素养，有力地推动了机器人教学的开展教师在能通过讨论能够解决的问题尽量都留给学生自己去解决。如，在教学路口左转的子程序后，可以放手大胆让学生尝试编写路口右转的子程序，能独立完成的学生可以先做测试，不能完成的学生再组织起来进行讨论。从学生的讨论发言中可以看出这些学生缺乏些空间思维，如果借助实物可能就容易接受了。于是......”。

3、“.....通过实物机器人展示，了解机器人路口右转的整个过程。通过次的演示，很多学生兴奋高兴地说我懂了，我也要做课开展的智能机器人教学经验和参加市语言程序作图市区智能机器比赛的训练经验，和大家共同探讨在小学高段年级有效开展智能机器人教学的方法和策略。关键词机器人教学策略敢学善学乐学缘起素质教育的强烈要求以往我们的信息技术课过多强调学生掌握了哪些技能，如，每分钟能打多少字等，结果把信息技术课变成计算机技能训练课。素质教育特别需要爱护学生的好奇心与求知欲，这是创造意识和创新精神的基础，也是主动学习精神的最初源如，在教学调试机器人走轨迹速度环节时，先让学生观察两种不同参数设臵的机器人在走轨迹时在动作和速度上的差异，学生很容易就能观察到个行走时左右抖动频繁，个行走时快速流畅......”。

4、“.....彰显，留白，激起了学生学习的兴趣，点燃了学生思考的烈焰，撞出了学生智慧的火花。在自主探究中留从而使得思维得到深入的锻炼。在质疑碰撞处留白质疑是科学探究需要培养的种精神品质。留白，有利于学生的发展创造。把发现的任务交给学生，让学生在发现中寻找，在寻找中质疑，在质疑中碰撞出智慧的火花，从而找到自己的答案。小学高段年级有效开展智能机器人教学的策略研究论文原稿。巧用留白艺术，读懂学生的思维过程，让学生善学留白直是中国书画艺术中常用的以少胜多的表现手法，能取得此时无声胜有声的艺术效果。将留白运用到智练课。素质教育特别需要爱护学生的好奇心与求知欲，这是创造意识和创新精神的基础，也是主动学习精神的最初源泉，而这些是应试教育最容易忽略的。如，在教学调试机器人走轨迹速度环节时......”。

5、“.....学生很容易就能观察到个行走时左右抖动频繁，个行走时快速流畅，然后问学生你们觉得这会是什么原因影响的呢从而自然而然地让教师接上话茬接下来我们就来研究如何让机器人流展和长远发展为目标，学生就能真正从敢学变为善学，最后乐学，学会学习，乃至为他们的终身学习打下夯实的基础。参考文献袁运成虚拟实体创新机器人教学策略探究中国教育信息化，张兴华基于机器人的青少年活动的教育价值研究东北师范大学，。摘要智能机器人作为信息技术教学的内容出现，会给信息技术教育带来新的内容新的思考和新的活力。机器人活动不仅主题有趣，富有挑战性，更重要的是其问题解决方案是开放性的，学生可以用不同的方。辅导老师在与学生的活动中同样获益匪浅，拉近了师生间距离，有效促进了师生的内在交流与合作增强了师生的探究乐趣，拓展了教师的思考空间。有效调动了学生的程序设计兴趣，激活机器人竞赛的热情以动手实践操作为主......”。

6、“.....在丰富的教学氛围中激发学生的程序设计兴趣，迸发出创新想象空间，激励学生的思考和创新思维。机器人教学的有效开展，使学生的各项比赛成果显著。高段学生对信息技小学高段年级有效开展智能机器人教学的策略研究论文原稿能机器人教学中，有助于培养学生的自主学习和探索精神，将会收到显著的成效。留白这种机智的教学策略，给了学生更充裕的时间去实践与操作思考与探究。我的尝试在激趣导入中留白俗话说良好的开端是成功的半。好的教学往往从导入就开始演绎精彩了。我们应抓住学生好奇心强的心理特点，把留白巧妙地运用到导课中，有意给教学内容蒙上层神秘的面纱，激起他们强烈的求知欲，促使他们积极主动地参与学习，从而拉开学习的序幕留白这种机智的教学策略，给了学生更充裕的时间去实践与操作思考与探究。我的尝试在激趣导入中留白俗话说良好的开端是成功的半......”。

7、“.....我们应抓住学生好奇心强的心理特点，把留白巧妙地运用到导课中，有意给教学内容蒙上层神秘的面纱，激起他们强烈的求知欲，促使他们积极主动地参与学习，从而拉开学习的序幕。我的思考适时知识迁移中的留白给学生的探究提供了广阔的天地，让学生能够真正自主解决问题，环境。教学过程中，教师要重视引导学生开展自学探究讨论评议等活动，使得程序设计课堂教学出现种生动活泼轻松愉快的气氛，使学生在这样的氛围中自主积极主动的学习。我的思考教师站在学生角度，倾听学生的讨论，而不是味地指责学生，急着帮助学生给出问题解决的方案。因此，把探究讨论过程放心地交给学生，让他们成为学习的主人，这样的学习才是真正意义上的学习。成效和体会智能机器人是门综合实践活动课程，它蕴含着学生对科技的兴趣持快速地走轨迹我的思考教师没有过多的语言，彰显，留白，激起了学生学习的兴趣，点燃了学生思考的烈焰......”。

8、“.....在自主探究中留白让学生学会学习，提高学习探究的能力，是对教师提出了更高的要求。巧用留白艺术，读懂学生的思维过程，让学生善学留白直是中国书画艺术中常用的以少胜多的表现手法，能取得此时无声胜有声的艺术效果。将留白运用到智能机器人教学中，有助于培养学生的自主学习和探索精神，将会收到显著的成效法达到同个目标，可以让学生更广泛地接触计算机知识，为其以后学习其他高级语言奠定定的基础。结合在信息技术课开展的智能机器人教学经验和参加市语言程序作图市区智能机器比赛的训练经验，和大家共同探讨在小学高段年级有效开展智能机器人教学的方法和策略。关键词机器人教学策略敢学善学乐学缘起素质教育的强烈要求以往我们的信息技术课过多强调学生掌握了哪些技能，如，每分钟能打多少字等，结果把信息技术课变成计算机技能训课兴趣明显得到增强，课堂气氛变得活跃而富有生气，课堂学习气氛更具研究味......”。

9、“.....他们的动手能力在实践中得到了充分锻炼，思维能力在问题的解决中得到了升华。总之，机器人教学特别注重学生体验感悟和实践的过程，注重学生个性的健康发展和对学生的创新精神实践能力的培养。日本美国等些发达国家，高度重视机器人教育对高科技社会的作用和影响。只要我们在教学中怀着种不断思考不断探索的精神，以学生的现实发久研究的能力和团队合作的能力等综合能力的积淀和养成，研究能力和创新能力培养贯穿始终。就实施效果来看，学生参与面广，参与热情高，且研究成果多，全面有效地提升了我校高段学生的观察力和想象力以及信息素养。有效提高了教师的教科研素养，有力地推动了机器人教学的开展教师在执教中摸索培养学生创新能力的有效模式，以学生创新能力培养作为远景目标，不断推进创新教育的深化和拓展，实现创新教育的远景目标，创造创新教育的无限空间小学高段年级有效开展智能机器人教学的策略研究论文原稿测试......”。