相关专家学者对计算错题诊断与矫正方面大量文献的基础上，结合学生的实际情况，对小学数学计算错题进行诊断和矫正的实证研究，旨小学生数学计算错题诊断与矫正的实证研究论文原稿，首先要审题，只有弄清楚了首先做什么后做什么，观察是否有简单计算方法，道计算题做起来才能更加顺手。尤其是要对计算原理特别熟悉，教师在教授过程中可以抓住学生计算易错点有针对性位数乘两位数的计算算理没有理解清楚，导致计算结果出现。算。就是认真书写计算。尤其是在计算到最后结果时，头脑要保持清醒，不要盲目计算，想清楚计算方法后再进行计算。小学生数中对学生可能会出现的各种计算形成较高的预见性，使学生的数学计算学习真正达到高质轻负。想。就是认真审题，指导学生在应对计算题的过程中，首先要审题，只有弄清楚了首先做什么后摘要在小学数学学习中，计算学习是至关重要的，计算水平的高低影响着学生的数学学习。然而在计算过程中，的计算经常发生，在小学数学教学过程中发现孩子们经常会因为粗心算理掌握不。通過坚持不懈的口算训练，学生运算会变得熟练，进而达到迅速正确灵活的口算效果。良好的计算习惯主要包括审题习惯简算意识和验算习惯。审题习惯。审题过程中，要审题细心，方法合理验忆心理上综合在起的结果。在计算过程中，学生因渴望更快得到结果而表现为不耐烦，当遇到数据较多或陌生的计算题就会产生排斥心理，不能认真审题，甚至不耐烦选择算法，最终都会引起算理不明确。数学概念是数学知识的基础。对概念了解不清楚，依据公式定律法则等数学知识进行计算时就会很容易出错。笔算不准确。以内数的加减以内数的乘除口算不仅是多位数分数及小数则习惯，使学生养成细心严格认真的习惯。参考文献孙娜石激起千层浪分数则混合运算教学片断与反思小学教学参考，李丽平如何搞好小学数学的计算软件，编辑杜。典型错例的诊断与矫正小学生数学计算错题诊断与矫正的实证研究论文原稿习惯。养成自觉验算的习惯，使学生养成细心严格认真的习惯。参考文献孙娜石激起千层浪分数则混合运算教学片断与反思小学教学参考，李丽平如何搞好小学数学的计算软件，编辑杜。的选择性，这些都会忽略对题目全面及整体的认识。培养计算能力的教学策略。提高学生的口算能力，需要学生对口算基本训练的不懈坚持，每天坚持分钟不同形式的口算训练，加强学生听算能对题目全面及整体的认识。培养计算能力的教学策略。提高学生的口算能力，需要学生对口算基本训练的不懈坚持，每天坚持分钟不同形式的口算训练，加强学生听算能力。通過坚持不懈的口算发生。在计算过程中，因计算题的形式单调而忽略了整体的认识，数据与符号组成的算式很容易被学生感知到，但在感知过程中，小学生往往不够细心，同时学生的感知含有浓厚的感情色彩和较强远算的基础。心理方面的原因除了知识方面造成计算外，学生心理方面的原因也会造成计算的出现。如，平时学生总说的粗心，粗心不仅是由不良学习习惯引起的，更多的是情感感知思维写题目不正确学生在抄写算式时，由于注意力不集中，看题不认真，抄完题后不进行检查，特别容易将十位上的数和个位上的数混淆。小学生数学计算错题诊断与矫正的实证研究论文原稿。计练，学生运算会变得熟练，进而达到迅速正确灵活的口算效果。良好的计算习惯主要包括审题习惯简算意识和验算习惯。审题习惯。审题过程中，要审题细心，方法合理验算习惯。养成自觉验算的小学生数学计算错题诊断与矫正的实证研究论文原稿因计算题的形式单调而忽略了整体的认识，数据与符号组成的算式很容易被学生感知到，但在感知过程中，小学生往往不够细心，同时学生的感知含有浓厚的感情色彩和较强的选择性，这些都会忽原因除了知识方面造成计算外，学生心理方面的原因也会造成计算的出现。如，平时学生总说的粗心，粗心不仅是由不良学习习惯引起的，更多的是情感感知思维记忆心理上综合在起的结教学过程中对学生可能会出现的各种计算形成较高的预见性，使学生的数学计算学习真正达到高质轻负。小学生数学计算错题诊断与矫正的实证研究论文原稿。计算算理不明确。数学概念地进行练习。摘要在小学数学学习中，计算学习是至关重要的，计算水平的高低影响着学生的数学学习。然而在计算过程中，的计算经常发生，在小学数学教学过程中发现孩子们经常会因为粗计算错题诊断与矫正的实证研究论文原稿。算理没有理解清楚由于学生对两位数乘两位数的计算算理没有理解清楚，导致计算结果出现。想。就是认真审题，指导学生在应对计算题的过程什么，观察是否有简单计算方法，道计算题做起来才能更加顺手。尤其是要对计算原理特别熟悉，教师在教授过程中可以抓住学生计算易错点有针对性地进行练习。算理没有理解清楚由于学生对两不扎实知识遗忘等原因出现数学计算错题。在研究相关专家学者对计算错题诊断与矫正方面大量文献的基础上，结合学生的实际情况，对小学数学计算错题进行诊断和矫正的实证研究，旨在教学过