1、“.....古诗词形式对仗工整，般会通过对仗对偶的方式来展现诗词的美感，为了深化学生对古诗词的理解，在教学的过程中可以配上恰当的音乐开展教学。在诗词教学中可以巧妙地利用多媒体，通过直观的色彩和古诗文教学与国学课程化研究论文原稿多媒体，通过直观的色彩和逼真的音响来吸引学生的注意力，激发学生对古诗词产生强烈的学习兴趣。摘要国学是中华民族的安身立命之学，是以儒家文化为主体的中华优秀传统文化的核心部分，和当前立德树人发展要求学教育，提升学生语文综合素养。另外......”。

2、“.....在教学的过程中也需要不断提升个人教学能力，即在教学中不仅要求自己能够享受到古诗的艺术美，而且还要用恰当的语言传达给学生，使学生体会到诗的韵味开展丰富多样的古诗文诵读活动，借助多种媒体形式让学生更加全面更加深刻地领悟和感受古诗文，并在古诗文的学习中进步感受传统国学文化经典的熏陶和感染。综上所述，语文学科作为学习祖国语言文字的主阵地，在为古诗文教学打造良好的国学氛围在小学古诗词教学中，教师可以充分利用校园环境为学生营造浓厚的国学文化氛围......”。

3、“.....另外，在校园内教室古诗的情感基调，感受诗人为国尽忠不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，在古诗词学习的过程中感受到国学中的审美文化内涵。再比如学习泊船瓜洲课的时候，教师要在应用初读泛读精读的方式来帮助学生更好地理解母，赖乳母教养，并随其父学画，早年便在扬州以卖画为生的人生经历之后，教师让学生仔细研读课文，把握诗歌情感基调，从而感受作者不与世人同流合污的思想情感......”。

4、“.....进而引导学生懂得珍惜当下的道理古诗文教学与国学课程化研究论文原稿。积极探寻古诗文教学策略有感情的诵读感受诗歌的氛围在诗歌的诵读学习中能够帮助学生更好地把握和领悟诗古诗文内容和作者复杂的思想情感，引导学生从整体上把握整首古诗的情感基调，感受诗人为国尽忠不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，在古诗词学习的过程中感受到国学中的审美文化内涵......”。

5、“.....引导学生感悟作者对故乡的怀念之情以及和亲人团聚的愿望，感受诗歌浓浓思想的意蕴美，让学生认识到当下和家长幸福生活的来之不易和美好，进而引导学生懂得珍惜当下的道能够让学生从总体上把握古诗词，感受古诗词的艺术魅力。比如在学习人教版语文石灰吟课的时候，教师可以按照初读泛读精读的方式来帮助学生更好地理解古诗文内容和作者复杂的思想情感，引导学生从整体上把握整首形式让学生更加全面更加深刻地领悟和感受古诗文......”。

6、“.....教师带领学生诵读古诗文，感受古诗文内涵美和韵律美在人教版小学语文课堂教学中，古诗文在其中占据意志古诗文教学与国学课程化研究论文原稿。教师带领学生诵读古诗文，感受古诗文内涵美和韵律美在人教版小学语文课堂教学中，古诗文在其中占据了较大的比重，诵读是古诗文学习的重要方式，通过多种形式的诵精髓，从中体会作者的思想情感。为此，在小学古诗文朗读教学中教师要尊重学生学习的独特体验，感受其中蕴含的国学文化知识......”。

7、“.....在知人论世向学生介绍郑板桥幼年家贫，丧时候，教师要在应用初读泛读精读的方式来帮助学生更好地理解古诗文内容和作者复杂的思想情感的基础上，引导学生感悟作者对故乡的怀念之情以及和亲人团聚的愿望，感受诗歌浓浓思想的意蕴美，让学生认识到当下和较大的比重，诵读是古诗文学习的重要方式，通过多种形式的诵读能够让学生从总体上把握古诗词，感受古诗词的艺术魅力。比如在学习人教版语文石灰吟课的时候......”。

8、“.....并根据学生古诗文学习变化适当地更换这些作品。在课间广播中教师安排学生轮番进行古诗文的诵读吟唱，同时，在语文课堂教学中教师可以组织学生开展丰富多样的古诗文诵读活动，借助多种媒体学语文教师，在教学的过程中也需要不断提升个人教学能力，即在教学中不仅要求自己能够享受到古诗的艺术美，而且还要用恰当的语言传达给学生，使学生体会到诗的韵味。为古诗文教学打造良好的国学氛围在小学古诗逼真的音响来吸引学生的注意力......”。

9、“.....综上所述，语文学科作为学习祖国语言文字的主阵地，在教学的过程中需要承担起回根溯源传承文化命在密切的关联。近几年，国学教育在各个领域都实现了广泛发展，古诗文教学作为国学教育的重要内容之，由此也得到了相关教育人员的关注。为此，结合人教版小学古诗词内容，具体分析怎样实现小学古诗词教学和国学诗文教学与国学课程化研究论文原稿。古诗词形式对仗工整，般会通过对仗对偶的方式来展现诗词的美感，为了深化学生对古诗词的理解......”。