1、“.....调查结果如下关于课堂教学中连云港小学英语教师英语绘本阅读及教学情况调查研究论文原稿。重视指导学生的英语绘本阅读教师的关注示范和引导对于小学生的自主阅读具有至关重要的作用。小学生获得绘本信息的主要来源是教师，教师能够结合小学生的认知水平和语言发展推荐适合小学生阅读的英语绘本教师定期关注连云港小学英语教师英语绘本阅读及教学情况调查研究论文原稿阅读英语绘本的情况很普遍，的教师认为比较普遍，的教师认为自己的学生偶尔会阅读，而的教师没有发现自己的学生阅读绘本。可见，连云港地区小学生的英语绘本阅读不太普遍，状况不太理想......”。

2、“.....期望通过阅读培养学生的阅读兴趣阅读能力，巩固语法词汇等知识。但是教师对小学生英语绘本阅读状况关注不够重视不足通过教师了解到的学生阅读绘本状况很不理想。虽然大部分教师认为学生对英语绘本感兴趣，但只有少部分教师认为学生阅读英语切实相关的英语绘本，才能够更好地进行英语教学。连云港小学英语教师英语绘本阅读及教学情况调查研究论文原稿。学生学习过程中的难点同样是阅读和语法。可见，阅读和语法不仅是教学上的难点，也是学生学习中难以掌握的部分。教学难点的突破不光需要教师教学能力的提高......”。

3、“.....对连云港地区名小学英语教师进行网络问卷调查。参与调查的教师基本都有着丰富的教学经验，授课年级也比较均衡。我们从定期阅读绘本阅读的频率阅读的数量等几个方面了解小持的，但客观上却忽视小学生的绘本阅读，关注学生阅读情况推荐绘本及课堂教学中使用绘本的教师却很少。提出建解决问题的建议，促进英语绘本阅读。关键词小学英语教师英语绘本阅读态度小学英语课堂以系统化的英语教材为内容展开教学，具有科学化合理化的优势，但千篇律的教材板块安排了解小学英语教师对小学生阅读英语绘本的态度，我们对小学生阅读英语绘本的必要性做了调查，结果显示的教师认为小学生有必要阅读英语绘本......”。

4、“.....可见，绝大多数教师支持小学生阅读英语绘本。同时，的教师认为阅读英语绘本对小学生的英语成绩有好的影响。那么绘本客观上却忽视小学生的绘本阅读，关注学生阅读情况推荐绘本及课堂教学中使用绘本的教师却很少。提出建解决问题的建议，促进英语绘本阅读。关键词小学英语教师英语绘本阅读态度小学英语课堂以系统化的英语教材为内容展开教学，具有科学化合理化的优势，但千篇律的教材板块安排会让学生身阅读英语绘本的情况。定期阅读情况语言是人与人之间进行沟通的主要表达方式和交际工具，随着社会文明的进步而发展变化。这要求语言教师不仅要了解历史上的语言，更要了解正在变化的语言。小学英语教师不仅要阅读能够提升自身专业知识的读物......”。

5、“.....英文绘本以其精美的图画地道的语言故事真实的生活情境等特点吸引小学生的注意，引起他们的阅读兴趣，也开始进入小学课堂，其在小学阅读教学中的运用引起研究者和小学英语教师的广泛关注。解，图文并茂的英语绘本能在小学生脑海里形成直观的印象，在潜移默化的阅读过程中培养阅读兴趣和跨文化意识。摘要通过问卷调查发现连云港小学英语教师绘本阅读意识比较淡薄，阅读状况也不太理想，绘本教学方面存在问题的教师主观上认可绘本阅读的重要性，对小学生的绘本阅读态度是支况很不理想......”。

6、“.....但只有少部分教师认为学生阅读英语绘本的情况很普遍。从教师的课堂绘本教学情况来看，绘本在教学中和课后的使用率不高，对英语绘本教学的认识存在偏差教师认为阅读和语法不仅是教学上的难点，也是学生学习的难点。小学英语教师对成绩的影响体现在哪些方面学生的英语水平有怎样的提高通过调查，我们了解到大部分教师认为阅读英语绘本对学生的阅读兴趣词汇量口语表达文化知识思维能力等方面都有提升作用，还能加强小学生对英语国家文化的了解。英语绘本用于课堂教学，不仅能丰富小学生的语言知识加强文化理感觉枯燥无味解读课本知识也不能满足小学生英语学习的需要。英文绘本以其精美的图画地道的语言故事真实的生活情境等特点吸引小学生的注意，引起他们的阅读兴趣......”。

7、“.....其在小学阅读教学中的运用引起研究者和小学英语教师的广泛关注。对绘本阅读的态度和期望为了切实地绘本，才能够更好地进行英语教学。连云港小学英语教师英语绘本阅读及教学情况调查研究论文原稿。摘要通过问卷调查发现连云港小学英语教师绘本阅读意识比较淡薄，阅读状况也不太理想，绘本教学方面存在问题的教师主观上认可绘本阅读的重要性，对小学生的绘本阅读态度是支持的，但英语绘本阅读情况本研究在跨文化意识英语阅读教学的研究和对两区县多名教师进行个人访谈的基础上，对连云港地区名小学英语教师进行网络问卷调查。参与调查的教师基本都有着丰富的教学经验，授课年级也比较均衡......”。

8、“.....从对小学生绘本阅读的态度看出，绝大部分教师肯定了英语绘本阅读的必要性，期望通过阅读培养学生的阅读兴趣阅读能力，巩固语法词汇等知识。但是教师对小学生英语绘本阅读状况关注不够重视不足通过教师了解到的学生阅读绘本状是否会渗透英语绘本故事的调查显示，的教师会在课堂上定期补充绘本故事，偶尔会讲。这说明英语绘本在课堂教学中的使用率很低。对于小学英语教学的困难调查中，教师认为教学困难排序依次为阅读语法词汇语音。学生学习过程中的难点同样是阅读和语法。可见，阅读和语法不仅是教学上的难小学生的阅读状况对小学生也能起到很好的督促作用......”。

9、“.....帮助解决问题。但是从教师反馈的情况来看，小学生阅读英语绘本的整体状况并不理想。只有的教師认为自己所带班级的学生阅读英语绘本的情况很普遍，的教师认为比较普遍，的教师认为自己的学生偶尔阅读兴趣班等问题来了解教师课堂绘本教学情况，调查结果如下关于课堂教学中是否会渗透英语绘本故事的调查显示，的教师会在课堂上定期补充绘本故事，偶尔会讲。这说明英语绘本在课堂教学中的使用率很低。对于小学英语教学的困难调查中，教师认为教学困难排序依次为阅读语法词汇语音。绘本的情况很普遍。从教师的课堂绘本教学情况来看，绘本在教学中和课后的使用率不高，对英语绘本教学的认识存在偏差教师认为阅读和语法不仅是教学上的难点......”。