1、“.....使课外体育活动以放羊形式进行。课外体育活动处于无序无组织无系统的管理，学生参加课外体育活动以自由活动为主流。舟山市普陀中学，浙江舟山摘要对海岛中学生课外体育活动的动机需要态度价值取向活动行为的周期，海岛中学生课外体育活动行为特征的调查研究与对策论文原稿动时间不够理想。海岛中学生能基本遵守规定的课外体育活动时间。相对而言参加课外体育活动男生要比女生好。学生参加课外体育活动时间的缺乏，严重影响了课外体育活动锻炼的质量。海岛中学生参加课外体育活动行为自由化程指导下......”。

2、“.....使之成为素质教育活动的重要途径。影响海岛中学生参与课外体育活动的因素分析从表中分析可知，海岛中学生的升学压力因子为主要影响参与课外体育活动因素，外部环境和内从教育功能上讲，课外体育活动是体育课程体系的重要组成部分。对课外体育管理体制的分析与思考管理形式上构建以学生为主体教学部门为辅的自我管理格局。随着学校体育教学改革的深入，体育教育的科学化制度化终身化。在构共发放调查表，被调查的学生当场独立完成对调查表的问题的选择，现场收取调查表......”。

3、“.....回收问卷份，回收率。有效问卷份。调查问卷进行男女分类汇总，用统计处理。结果分析对课外体育活动基本特性的分析课。从表表表调查中显示，海岛中学生参加课外体育活动的态度般。参加课外体育活动的动机需要较盲目，没有形成正确的动机需要。学生参加课外体育活动内容的选择有单性方向性和狭窄性。因此，要形成学生参加课外体育活动的正课外体育活动是指学生在课外时间里，运用各种身体练习的方法，增强体质愉悦身心提高运动水平和丰富业余文化生活为目的而进行的体育教育活动。主要包括早操课间操课外体育活动......”。

4、“.....课外体育活动是体育课程体要途径。影响海岛中学生参与课外体育活动的因素分析从表中分析可知，海岛中学生的升学压力因子为主要影响参与课外体育活动因素，外部环境和内部因素分别占了以上，大于其他因子。共发放调查表，被调查的学生当场独立完成体制的分析与思考管理形式上构建以学生为主体教学部门为辅的自我管理格局。随着学校体育教学改革的深入，体育教育的科学化制度化终身化。在构建课外体育活动管理形式上，应最大程度上体现海岛中学生自我管理和参与意识......”。

5、“.....调查主要内容调查海岛中学生参加课外体育活动行为的动机需要态度价值取向，活动行为的周期，组织与管理形式，活动内容与活动项目等。调查的实施参考有关资料与文献，制作问卷调查表共十个问题。学生课外体育活动行为特征的调查研究与对策论文原稿。对海岛中学生课外体育活动行为的现状分析与思考学生参加课外体育活动的动机需要较盲目，态度表现为般海岛中学生参加课外体育活动的需要与否直接在态度上表现出来活动行为自由化程度高目前，课外体育活动的管理和组织......”。

6、“.....自由化程度较高。学生参加课外体系的重要组成部分。调查主要内容调查海岛中学生参加课外体育活动行为的动机需要态度价值取向，活动行为的周期，组织与管理形式，活动内容与活动项目等。调查的实施参考有关资料与文献，制作问卷调查表共十个问题。海岛中对调查表的问题的选择，现场收取调查表。共发放了份，回收问卷份，回收率。有效问卷份。调查问卷进行男女分类汇总，用统计处理......”。

7、“.....要以学生为主体，教学部门为辅的自我管理格局，充分发挥学生社团俱乐部的功能，在班主任辅导员体育教师指导下，结合实际情况制定切实有效可行的工作计划，使之成为素质教育活动的重育活动人数和次数缺乏，使课外体育活动以放羊形式进行。课外体育活动处于无序无组织无系统的管理，学生参加课外体育活动以自由活动为主流。海岛中学生课外体育活动行为特征的调查研究与对策论文原稿......”。

8、“.....海岛中学生能基本遵守规定的课外体育活动时间。相对而言参加课外体育活动男生要比女生好。学生参加课外体育活动时间的缺乏，严重影响了课外体育活动锻炼的质量。海岛中学生参加课外体育个重要领域。现在中学体育教学改革的热点集中在体育教学的课程设置教学内容教学方法教学评价等方面，忽视了对课外体育活动行为的研究。笔者对海岛中学生的课外体育活动行为特征进行了调查研究与分析，使今后的海岛中学生组织与管理形式......”。

9、“.....结果表明，海岛中学生参加课外体育活动的动机需要盲目性价值取向单性兴趣爱好有较强的个性化活动行为周期没有规律性等，并提出与海岛学校相对应的措施与方度高目前，课外体育活动的管理和组织，无论是从表中参加课外体育活动次数的间隔时间表中参加课外体育活动的总次数表中班主任参与管理课外体育活动都缺乏有序和管理力度，自由化程度较高。学生参加课外体育活动人数和次数部因素分别占了以上，大于其他因子。海岛中学生课外体育活动行为特征的调查研究与对策论文原稿......”。