1、“.....扎实的演奏基本功能够为器乐教学带来很多大的帮助。我们在进行器乐教学的时候，首先要做到的就是把需要教授的乐器扎实的掌握。很多老师对于些乐器也不是都精通，那应该怎么办首先，学校要进行分期分批的专业基本功律。我们不应该按照自己的想法去要求他们，应该引导孩子们用他们的方式去感受音乐表现音乐。器乐教学是音乐课堂的重要教学形式之，也是我们现在要实施素质教育的重要途径我也相信器乐进课堂定会在每所学校都实现，让所有的孩子和乐器成为好朋友，使他们的童年更加丰富多彩。以上是我对于让器乐走进音乐课堂的粗浅感受和认识，器乐教学在音乐课堂中的应用研究论文原稿有感情的演奏根本做不到，教师不要太着急，要循序渐进，慢慢引导，等学生把乐曲练熟的时候，平常教师直强调的感情自然就加了进去。课堂上，歌唱训练和器乐教学结合的时间不要太长......”。

2、“.....这样教师既可以完成正常的音乐教学，又可以增加学生对乐器的学习兴趣，随着时间的发展，学生们的演奏能力音乐的审美能力也会乐学善学勤学。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师。也就是说，个人旦对事物有了浓厚的兴趣，就会主动的去求知去探索去实践，并在求知探索实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的重要作用。著名的德国奥尔夫教学法和美国综合音乐感教学法，都把器乐教学放在了重要的位置，他们的演奏水平，培养他们的自信心。器乐教学在音乐课堂中的应用研究论文原稿。近年来，随着我国政治经济文化各方面的发展，音乐教育越来越受到家长和老师的重视，器乐教学尤为突出。社会上各种性质的器乐辅导班器乐培训学校如雨后春笋般茁壮成长起来，得到了学生和家长们的致认可。伴随着音乐教育改革的深入发展......”。

3、“.....乐器的选择尤为重要，因此教师在乐器的选择方面应该慎之又慎。在之前，我曾参加过竖笛和陶笛的培训，我认为像竖笛口风琴陶笛葫芦丝，口琴等这些简单易学，携带方便，价格又不是很昂贵的乐器很容易让我们的学生和家长接受。但是不管让学生学习那种乐器，教师都切记不能急于求成，应该按照由浅到深，循序渐信心。器乐的学习是个漫长的过程，在学习中学生很容易产生厌学，失去学习的兴趣，如何让学生保持饱满的学习兴趣和积极性，引导学生克服练习中遇到的困难，需要音乐教师科学地耐心地引导。根据学生特点，培养学习器乐的兴趣。孩子们在不同的年龄阶段会有不同的特点，我们要根据学生的年龄特点和接受能力，在我们的器乐教学中加在些发达城市的中小学已经开始起步，但是由于我国的国情原因，想让器乐教学能普及到每所学校，让每个孩子都接触到......”。

4、“.....器乐演奏可以很好地激发学生学习音乐的兴趣，提高他们对音乐的审美能力，同时也可以锻炼孩子与外界交流，培养学生的自信心在小学器乐教学中，乐是我对于让器乐走进音乐课堂的粗浅感受和认识，可能并不完善，不妥之处望指正。参考文献赵秋玲拨响天使的琴弦安徽新戏出版社，中等师范学校音乐教科书人民教育出版社丁宋兴中学器乐教学的方法与体会中国音乐教育，杜宇通向巴赫的朝圣之旅爱乐出版，音乐课程教材研究开发中心义务教育课程标准实验教科书年级人民教育出版社蔡间的发展，学生们的演奏能力音乐的审美能力也会逐步提高。音乐可以开发孩子们智力，充分挖掘孩子们的潜能。因此，作为音乐教师的我们有责任和义务去引导和启发学生开启智力之门，但是，我们决不可以把孩子培养成个个对音乐感觉相同的音乐播放机......”。

5、“.....所以教师们不要刻板的去要求学生练习乐器，要积器乐教学在音乐课堂中的应用研究论文原稿游戏儿歌或欣赏同龄儿童器乐演奏的视频，让学生产生想要自己表演的欲望，激发他们的学习兴趣。器乐教学在音乐课堂中的应用研究论文原稿。器乐的学习是个漫长的过程，在学习中学生很容易产生厌学，失去学习的兴趣，如何让学生保持饱满的学习兴趣和积极性，引导学生克服练习中遇到的困难，需要音乐教师科学地耐心地引导。奏能力。我认为教师可以从以下几个步骤逐渐开展器乐教学为学生创造更多的展示舞台。教师应尽量给学生创造展示的平台，教师可以通过学校以及社会上组织的各种形式的艺术活动和艺术比赛来检查学生的器乐演奏水平，及时进行器乐的汇报演出器乐比赛，使学生们之间有个相互观摩相互学习的机会，从而提高他们的演奏水平，培养他们的音乐感教学法......”。

6、“.....因为器乐教学可以更好的培养学生对于学习音乐的兴趣，充分调动他们学习的积极性。器乐本身是没有生命力的，但经过孩子们的演奏，通过他们情感的处理演奏出来的乐曲却是个充满着生命活力的旋律。演奏乐器其实和我们唱歌是样的，都是种表达自己内心情感的方式。在学生学习的初级阶的选择尤为重要，因此教师在乐器的选择方面应该慎之又慎。在之前，我曾参加过竖笛和陶笛的培训，我认为像竖笛口风琴陶笛葫芦丝，口琴等这些简单易学，携带方便，价格又不是很昂贵的乐器很容易让我们的学生和家长接受。但是不管让学生学习那种乐器，教师都切记不能急于求成，应该按照由浅到深，循序渐进的原则，提高学生的器乐德中国音乐美学史人民音乐出版社，教育部普通高中音乐课程标准人民教育出版社，。近年来，随着我国政治经济文化各方面的发展......”。

7、“.....器乐教学尤为突出。社会上各种性质的器乐辅导班器乐培训学校如雨后春笋般茁壮成长起来，得到了学生和家长们的致认可。伴随着音乐教育改革的深入发展，器乐教的引导学生通过自己的内心感受去演绎自己内心的旋律。我们不应该按照自己的想法去要求他们，应该引导孩子们用他们的方式去感受音乐表现音乐。器乐教学是音乐课堂的重要教学形式之，也是我们现在要实施素质教育的重要途径我也相信器乐进课堂定会在每所学校都实现，让所有的孩子和乐器成为好朋友，使他们的童年更加丰富多彩。以，学生可能对于基本的演奏还不能灵活自如的完成，有感情的演奏根本做不到，教师不要太着急，要循序渐进，慢慢引导，等学生把乐曲练熟的时候，平常教师直强调的感情自然就加了进去。课堂上，歌唱训练和器乐教学结合的时间不要太长，用分之的时间即可，这样教师既可以完成正常的音乐教学......”。

8、“.....随着器乐教学在音乐课堂中的应用研究论文原稿应用研究论文原稿。选择合适的教学方法使学生乐学善学勤学。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师。也就是说，个人旦对事物有了浓厚的兴趣，就会主动的去求知去探索去实践，并在求知探索实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的重要作用。著名的德国奥尔夫教学法和美国综训，多为青年教师提供学习的机会，这是器乐教学走进课堂取得健康稳步发展的前提条件其次，教师不仅仅要学会器乐教学的常用演奏方法，更应该了解如何传授给学生。让器乐教学走进课堂，无疑给音乐教师增加更多的负担，但同时也给教师本人增加了无限的学习乐趣，对于音乐教师本身音乐素养的提高也有很大的帮助。因此，作为音乐教能并不完善，不妥之处望指正......”。

9、“.....中等师范学校音乐教科书人民教育出版社丁宋兴中学器乐教学的方法与体会中国音乐教育，杜宇通向巴赫的朝圣之旅爱乐出版，音乐课程教材研究开发中心义务教育课程标准实验教科书年级人民教育出版社蔡仲德中国音乐美学史人民音乐出版社，教育部普通高步提高。音乐可以开发孩子们智力，充分挖掘孩子们的潜能。因此，作为音乐教师的我们有责任和义务去引导和启发学生开启智力之门，但是，我们决不可以把孩子培养成个个对音乐感觉相同的音乐播放机。对于音乐的感受没有固定的答案，所以教师们不要刻板的去要求学生练习乐器，要积极的引导学生通过自己的内心感受去演绎自己内心的为器乐教学可以更好的培养学生对于学习音乐的兴趣，充分调动他们学习的积极性。器乐本身是没有生命力的，但经过孩子们的演奏，通过他们情感的处理演奏出来的乐曲却是个充满着生命活力的旋律......”。