1、“.....让数学教师完全掌握数学软件的应用，在数学教学中进行几何模型的演示等信息化媒体操作。在教师掌握信息化技术操作流程的过程中，提升教师自身的数学教学课堂中，为学生积极学习数学知识打好基础。因为信息媒体化的视觉效果好，在进行几何数学教学的过程中，教师利用多媒体技术对几何体进行建立，并利用媒体屏幕显示给学生，让学生在立体感中提升对于数学模型的构建思维，同时有利于提高学生的自学能力和创新能力。促使学生对于数学模型的构建产信息技术环境下的中职数学教学研究论文原稿究论文原稿。信息化技术在数学教学中的实用性中职教学过程中，数学教学模型都是抽象的难以描述的，在数学教学过程用，黑板板书消耗的时间长且所表达的效果较差，对学生理解模型的概念性较差......”。

2、“.....导致学生对数学模型的理解程度较低，长久的积累会使学生对数计数学模型可以更加直观有效的提高学生对数学模型的认识，促使学生更好的学习中职数学知识。许多数学模型是数学史中根据数学家步步的推算演绎出来的，历史中许多数学家所发生的故事引发的对数学模型的推算。教师可以利用闲暇时间通过网络寻找这些故事的视频或者音频，通过信息化多媒体软件向学生播放并记忆所需学习的模型，产生直观的概念思想。教师可以使用几何画板视频等信息化媒体对学生进行教育，以新颖的形式和良好的互动效果。充分利用信息化资源，让学生更好参与到数学教学课堂中，为学生积极学习数学知识打好基础。因为信息媒体化的视觉效果好，在进行几何数学教学的过程中......”。

3、“.....信息化的应用引入了网络的庞大资源。网络是个庞大的资源库，学生们可以根据自己的需要在网络中搜索自己所想学习的知识类型和题目。信息化技术在数学教学中的实用性中职教学过程中，数学教学模型都是抽象的难以描述的，在数学教学过程用，模式相结合，改传统枯燥的教学模式，给予学生创新的教学平台。让学生在动手动脑的同时自主的学习数学知识，在保证学生自主学习的同时，因为信息技术的利用，加深了数学知识在学生脑中的记忆，使数学基础知识根深蒂固，从而激发学生对数学的灵活思维能力。为推动学生学习数学学科，为中职学校开展数学教学中，但也要督促学生不能过度的依赖信息技术。要保持对数学问题的自我思考能力。信息技术是数学教学中的种辅助手段，但不是万能的......”。

4、“.....在中职数学教学过程中要趋利避害，使用得当，否则会带来许多不利的影响。信息技术和中职数学教学的结合，使得中学校总体教学水平的发展。信息技术环境下的中职数学教学研究论文原稿。让数学教师完全掌握数学软件的应用，在数学教学中进行几何模型的演示等信息化媒体操作。在教师掌握信息化技术操作流程的过程中，提升教师自身的综合素质，促进中职教师全面发展。在信息化教学的过程中要保持学生的主体地位。而激发学生对数学的灵活思维能力。为推动学生学习数学学科，为中职学校开展数学信息化教学课程做出推动性作用。参考文献王从文信息技术助力中职数学教学职业，胡凯试论多媒体辅助数学教学的优缺点电子世界......”。

5、“.....栾东信息技术在中专信息技术环境下的中职数学教学研究论文原稿信息化教学课程做出推动性作用。参考文献王从文信息技术助力中职数学教学职业，胡凯试论多媒体辅助数学教学的优缺点电子世界，王晓婷开展手机教学提升中职数学教学有效性天津职业院校联合学报，栾东信息技术在中专数学教学中的应用中国培训，梁必慕基于微课的中职数学教学实践职业教育，。育的投入给予了学生个学习保障的平台。在遇到难题又无法询问教师时，查询网络是种高效有利的方法若想要扩展知识，信息技术也为学生提供了便利条件。在课堂教育时，可以充分吸引学生的注意力，在视频教学媒体演示中帮助教师展示数学的演变和历史，激发学生对于数学学习的兴趣。信息技术与中职数学教学的发展具有推动性作用，实现教学的逐步优化和提升......”。

6、“.....信息技术对教育的投入给予了学生个学习保障的平台。在遇到难题又无法询问教师时，查询网络是种高效有利的方法若想要扩展知识，信息技术也为学生提供了便利条件。在课堂教育时，可以充分吸引学生的注意力，在视频教学媒体演示中帮助教职数学教学课堂变得更加形象化多样化，具有更多的创造性，在增加学生对数学教学兴趣的同时推动了中职数学教育与时代的接轨，促进了中职学校的发展和建设。结论信息技术的投入，需要学校和教师合理地应用。信息技术对学生的发展具有推动性作用，实现教学的逐步优化和提升。对于学生来说，信息技术对教作用信息化教学模式让许多复杂问题简单化，在依靠信息化教学的同时，也要保证学生的基础知识不会受到信息技术的影响......”。

7、“.....根据视频教学，让学生参与实际教学中数学模型的动手搭建，实际教学中的数学题目的解决等需要持续的发展。将信息化渗透入日常学教学中的应用中国培训，梁必慕基于微课的中职数学教学实践职业教育，。关键词信息技术中职数学推动性实用性随着我国信息化的发展，教育系统中也引入了信息化的技术。根据信息化课堂，教师应该改曾经传统的教育模式，充分发挥信息媒体在教育中的作用。实现中职数学教学的优化作用，从而带动中职师展示数学的演变和历史，激发学生对于数学学习的兴趣。信息技术与中职数学教学模式相结合，改传统枯燥的教学模式，给予学生创新的教学平台。让学生在动手动脑的同时自主的学习数学知识，在保证学生自主学习的同时，因为信息技术的利用，加深了数学知识在学生脑中的记忆......”。

8、“.....从信息技术环境下的中职数学教学研究论文原稿，使用得当，否则会带来许多不利的影响。信息技术和中职数学教学的结合，使得中职数学教学课堂变得更加形象化多样化，具有更多的创造性，在增加学生对数学教学兴趣的同时推动了中职数学教育与时代的接轨，促进了中职学校的发展和建设。结论信息技术的投入，需要学校和教师合理地应用。信息技术对学生综合素质，促进中职教师全面发展。在信息化教学的过程中要保持学生的主体地位。作用信息化教学模式让许多复杂问题简单化，在依靠信息化教学的同时，也要保证学生的基础知识不会受到信息技术的影响。学生的动手动脑能力在信息化教学中也要得到保持和发展。根据视频教学，让学生参与实际教学中数学模型浓厚的兴趣......”。

9、“.....学生自助的研究设计数学模型可以更加直观有效的提高学生对数学模型的认识，促使学生更好的学习中职数学知识。信息化的应用引入了网络的庞大资源。网络是个庞大的资源库，学生们可以根据自己的需要在学课程的学习产生抗拒心理。信息化媒体技术的应用后，教师可以通过媒体向学生展示所需构建的数学模型，让学生直观的观察并记忆所需学习的模型，产生直观的概念思想。教师可以使用几何画板视频等信息化媒体对学生进行教育，以新颖的形式和良好的互动效果。充分利用信息化资源，让学生更好参与到展示这些数学故事。这些数学故事的引用不但可以引起学生对于数学学习的兴趣，丰富学生的知识，让学生看到数学的历史性，开拓学生思维，为学生更好的学习数学知识打下基础，做好铺垫......”。