1、“.....选课走班制最早可追溯到年月国务院颁布的关于深化考试招生制度改革的实施意见，该意见的实施，标志着契合当今时代人才培养发展要求的最新高考方案的正式选课走班制对高中地理教学带来的影响与对策研究论文原稿难以兼顾选考和学考生需求，内容的深度和广度难以把握。关键词选课走班制高中地理教学影响对策前言所谓选课走班制，是指学校为了适应当今高考制度改革应运而生的种学生根据自身喜好和发展要求，而选择施意见，该意见的实施......”。

2、“.....选课走班制在我校实施年来，地理教学已更加胜任选课走班教学要求，更加清晰地明白选课走班对高中地理教学带来的指学校为了适应当今高考制度改革应运而生的种学生根据自身喜好和发展要求，而选择不同授课班级选修教材所开展学习的新型教育模式。走班制较过去固定班级制和指定教材的最大不同，就在于走班制能够最大选课走班制教学模式作为种适应新高考要求的新型教学模式......”。

3、“.....选课走班制并不适合高新生和学科知识体系班教学模式的教学成效，并落实人才培养目标。参考文献许婉英新高考背景下高中地理选课走班教学思考地理教育，蔡朝学普通高中地理选修课实行走班制教学的策略思考求知导刊，杜平高中选课走班背景下习动力的激发和地理学科思维的建立。而对于学考生则需要根据学生的考试需要以高考考试内容保持高度致，在夯实学生地理基础知识和丰富地理常识基础上......”。

4、“.....当前提升选课走班制教学模式的教学成效的重要手段，就是加强落实具有不同功能需求的考核机制的。应建立以地理素养与运用能力作为教学成效的重要考核长体制环境，做好阶段性的学科特色突出教学，这种资源配臵和教学安排足以兼顾选考和学考生需求，內容的深度和广度难以把握，最终全面落实以人为本的教育观念和学科培养素养要求......”。

5、“.....杜文军，王彩凤高中选课走班教学的困境及对策教学与管理，。科能力培养成效。选课走班制对高中地理教学带来的影响与对策研究论文原稿化多元化人才培养需求的。笔者就我省当前的选课走班教学存在的主要问题作为切入点，以教学实践为教学探究的根据，探索了地理学科的选课走班的教学对策，希望能较快地提升我国各省当前着力发展的选课走机制，盘活现有的教学资源和姊妹学校的优质教学资源，使学校的教学资源尽量丰富充足......”。

6、“.....造成教师教学任务过重精力不足的现状。其次，要根据学校办学情况和学生的与综合能力的培养，使选课走班教学成效顺应时代发展要求。结论在新高考改革要求下营运而生的选课走班教学模式，是有利于学生尽早明确自己的学习兴趣所在和未来专业发展乃至职业规划的，是顺应了当今综制，针对选学和考学两类学生打造不同的师资团队和教学机制，提高选课教学的针对性和人才培养的专门性，对于选考生可通过微课等丰富的课堂呈现形式......”。

7、“.....提升内驱动力，从而利于学提供广阔的发展平台和成长机会。能力作为教学成效的重要考核机制，落实不同需求学生的培养成效。由于选课走班制面向全体学生，每个学生的学习需求和发展需求不同，选课的目的也不样，因此，高中地理以报考志愿，设定选课走班的选择权，可在高下学期开始优先满足学考生需求，重点重视和满足该部分同学的个体需求......”。

8、“.....地理作为个小众学科，每年新教师注入量过低，这种录用机制并不利于当前日趋综合化交叉学科教学的要求。首先，管理层在地理教学质量和配臵上应多元化教师聘任学模式作为种适应新高考要求的新型教学模式，检验该种教学模式的教学成效的最终标准还是要落实到高中生的地理素养与地理运用能力培养这个维度上。选课走班制并不适合高新生和学科知识体系继续建立的高启动。选课走班制在我校实施年来......”。

9、“.....更加清晰地明白选课走班对高中地理教学带来的影响。根据教学实践和科研探索，主要提出了基于当前山东省高中地理教学在应对选课同授课班级选修教材所开展学习的新型教育模式。走班制较过去固定班级制和指定教材的最大不同，就在于走班制能够最大限度地契合新高考精神，重视学生个体差异和其自身发展需要，使学生结合自身特征与发影响。根据教学实践和科研探索......”。