1、“.....以期提高学生可以带动学习水平较低的学生，而学习水平较低的学生也可以适时提出自己的意见，这样可以加深双方对绘本知识的理解。在这个阅读过程中，同学之间的合作交流有所增多，这样就提高了他们的合作能力。核心素养视野下的小学英语绘核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育研究论文原稿学生的个人能力差异有所扩大。故此，在绘本素材的选择中，教师很难满足每个学生的学习需求。因为如果所挑选的绘本难度不够，那么对于英语学习水平较高的学生而言就没有什么挑战性......”。

2、“.....又会打击学困生的学下的小学英语绘本阅读教育研究论文原稿。与此同时，在英文绘本中，文中的素材大多情节真实或者生动，这就为学生营造个个真实化的语言环境，使学生通过阅读就能够了解精彩的世界，对英语语言文化有着初步的了解，并促使学生了核心素养，为他们今后的良好发展打好基础。参考文献鲁子问核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育教育实践与研究，梅琰核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育西部素质教育，刘德环，韩涛核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育综上......”。

3、“.....绘本阅读教育的开展有助于对学生核心素养的培养，不仅能够激发学生对英语学习的兴趣，更能够使学生的阅读思维能力得到提升。而在实际教学中，教师需要确保自己的教学内容与学生实际生活有关，这样更容易故事那么通过讨论学生就会知道因为感觉到幸福。然后让学生从的这个情节中猜测的意思。由于中国文化中有弟弟和哥哥两个词汇，而西方国家直接用来代指哥哥弟弟等。而在小学英语教育中，将绘本阅读教学引入其中，有助于对学生核心素养的培养，能够提高学生的英语学习水平。因此......”。

4、“.....在培养学生阅读能力的同时，教师也可以有意识地对学生的其他素养进行培养。例如，在在来代指哥哥弟弟，所以学生需要猜测的意思。最后经过讨论分析，这本绘本中的应该是弟弟的意思，因为如果是哥哥，那么就是哥哥带。如此来，学生的思维能力就会得到提升，这对于他们今后学生的语言运用能力得到了发展。其次，从文化品质方面来看，通过绘本中提到的自己收拾书包的这个情节，可以让学生认识到自己的事情不应该让别人代劳，而是要自己去做。第，从思维品质上来看......”。

5、“.....所以学生需要猜测的意思。最后经过讨论分析，这本绘本中的应该是弟弟的意思，因为如果是哥哥，那么就是哥哥带。如此来，学生的思维能力就会得到提升，这对于他们今后的发展有着重要的意义其次，从文化品质方面来看，通过绘本中提到的自己收拾书包的这个情节，可以让学生认识到自己的事情不应该让别人代劳，而是要自己去做。第，从思维品质上来看，教师可以让学生思考为什么要与大家分享自己的研究......”。

6、“.....刘德环，韩涛核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育分析中国校外教育，。因此，在繪本阅读教育中，在培养学生阅读能力的同时，教师也可以有意识地对学生的其他的绘本中，教师可以通过该绘本来发展学生的核心素养。首先，从语言能力上来看，该绘本可以使学生掌握这种语言结构，还可以发展的结构，使学生的语言运用能力得到了发展的发展有着重要的意义。关键词小学英语绘本阅读核心素养随着新课改的深入实施，对学生学科核心素养的培养也更加重视，要求教师能够依照教材理论知识讲解......”。

7、“.....如学生的阅读能力想象力语言交际能力等要与大家分享自己的故事那么通过讨论学生就会知道因为感觉到幸福。然后让学生从的这个情节中猜测的意思。由于中国文化中有弟弟和哥哥两个词汇，而西方国家直接用素养进行培养。例如，在在的绘本中，教师可以通过该绘本来发展学生的核心素养。首先，从语言能力上来看，该绘本可以使学生掌握这种语言结构，还可以发展的结构，使核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育研究论文原稿渗入核心素养的培养......”。

8、“.....如此来，就能够通过绘本阅读教育来提高学生的核心素养，为他们今后的良好发展打好基础。参考文献鲁子问核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育教育实践与学生的学习成绩，这使得他们忽视了教学内容与现实生活的联系。核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育研究论文原稿。综上，在小学英语教育中，绘本阅读教育的开展有助于对学生核心素养的培养，不仅能够激发学生对英语学习的兴本阅读教育研究论文原稿。与此同时，在英文绘本中，文中的素材大多情节真实或者生动......”。

9、“.....使学生通过阅读就能够了解精彩的世界，对英语语言文化有着初步的了解，并促使学生了解中西方文化之习兴趣。基于此，教师不妨采用小组合作学习的形式，让学生合作阅读英语绘本，以实现同学间的取长补短。例如，教师可以借助的这绘本故事，让学生以小组为单位参与到阅读之中。这样来，英语学习水平较好的解中西方文化之间的差异。由此可知，在小学英语教学中，引入绘本阅读教育对于提高学生的核心素养有着重要的意义。采用小组合作阅读的方式由于学生之间的认知水平有所差异......”。