1、“.....所以在服饰上会增添许多装饰性的线条或花纹，色彩也很鲜艳。在为学生讲述了这些服饰形成的原因之后，学生便对这些服饰的来历有更深刻的影响，以便学生在以后的生活中遇到身穿本民族服饰的人时，不同服饰的过程中，还让学生对不同民族之间的服饰进行描述，以加深学生的印象。如学生描述傣族的女性服饰为上身穿窄袖短衣，下身穿筒裙。描述傣族男性的服饰为身穿无领对襟短衫，下穿长管裤。学生在描述过这些服饰的特点之方式，对学生的民族团结意识進行培养。在为学生讲述各民族文化的时候，学生能够对民族文化的内容有所了解，从而使学生在面对不同民族的人们时，能够尊重彼此之间的文化，能够包容彼此文化的不同。比如，在教授学生学习绚丽关键词思想品德民族团结意识培养方式小学思想品德教学中，涉及部分与民族相关的内容。教师在教授这部分内容时，应当注重对学生民族团结意识的培养，使学生通过这部分内容的学习，能够了解我国不同民族之间的文化与习俗，了文化相互融合，人们相互沟通，才能够使我们的生活更加幸福，因此，我们更应当懂得包容，了解多民族的不同特色......”。

2、“.....在此课程中，教师应当让学生了解我国多民族的大家庭这内容时，教师可以为学生展示多民族的图片。如展示哈尼族的图片羌族的图片白族的图片朝鲜族的图片，等等。在为学生展示的过程中，我还为学生进行了简单的介绍。如哈尼族主要在我国云南的元江和沧澜江之间生进学生民族团结意识的形成。小学思想品德教学中对学生民族团结意识培养方式研究论文原稿。摘要民族团结意识是小学思想品德教学中需要对学生进行培养的项重要内容。在此课程中，教师应当让学生了解我国民族的多样性，各团结意识進行培养。在为学生讲述各民族文化的时候，学生能够对民族文化的内容有所了解，从而使学生在面对不同民族的人们时，能够尊重彼此之间的文化，能够包容彼此文化的不同。关键词思想品德民族团结意识培养方式小学思想小学思想品德教学中对学生民族团结意识培养方式研究论文原稿民族的多样性，各民族文化的多样性，从而使学生能够对各种民族文化更为包容。主要从展示多民族的图片观赏各民族的服饰讲述各民族的文化及讨论民族团结方法等方面探讨小学思想品德教学中，对学生民族团结意识的培养方式。的形式，能够使学生对于这些民族有定的认识与了解......”。

3、“.....又由多彩的民族服饰这内容时，可以通过让学生观赏各民族服饰的方式为学生进行授课。在此课程中，教师可以将各民族之间的不同服饰展现在电子白板上，让学生通过观看这些不同服饰的图像，了解各民族之间的差异。我在为学生展示这了解各民族之间的不同之处，并懂得相互包容，促进学生民族团结意识的形成。小学思想品德教学中对学生民族团结意识培养方式研究论文原稿。讲述各民族的文化在小学思想品德教学中，教师还可以通过为学生讲述各民族文化的计的影响突破舞台时空的局限性传统的舞台美术设计主要通过绘制透视布景的方式来组织舞台空间片的过程中，可以认识到不同民族人们的服饰生活的地区有所不同，可以让学生了解除了汉族之外，在我们的祖国还有许多其他的民族与我们共同生活。各民族之间的以在服饰上会增添许多装饰性的线条或花纹，色彩也很鲜艳。在为学生讲述了这些服饰形成的原因之后，学生便对这些服饰的来历有更深刻的影响，以便学生在以后的生活中遇到身穿本民族服饰的人时，能够进行识别。学生在观赏各民存，他们主要从事农业生产，善于种茶羌族主要生活在川省的茂县汶川理县松潘黑水等县......”。

4、“.....并为学生讲解这些民族信族文化的多样性，从而使学生能够对各种民族文化更为包容。主要从展示多民族的图片观赏各民族的服饰讲述各民族的文化及讨论民族团结方法等方面探讨小学思想品德教学中，对学生民族团结意识的培养方式。比如，在教授学生学习品德教学中，涉及部分与民族相关的内容。教师在教授这部分内容时，应当注重对学生民族团结意识的培养，使学生通过这部分内容的学习，能够了解我国不同民族之间的文化与习俗，了解各民族之间的不同之处，并懂得相互包容，促族的服饰之后，便能够对各民族的服饰有更深刻的认识，学生的包容性也更强些，由此便可使学生的民族团结意识得到进步的培养。讲述各民族的文化在小学思想品德教学中，教师还可以通过为学生讲述各民族文化的方式，对学生的民小学思想品德教学中对学生民族团结意识培养方式研究论文原稿生的原因由于傣族人多生活在热带或亚热带地区，在这些地区气候闷热山林茂密，因此他们的衣服便很讲究实用性，女性的服装，窄袖或者无袖，长长的筒裙既美观又清凉，男性的长管裤也是如此。又由于女性比较喜欢美观的事物，所通过让学生观赏各民族服饰的方式为学生进行授课。在此课程中......”。

5、“.....让学生通过观看这些不同服饰的图像，了解各民族之间的差异。我在为学生展示这些不同服饰的过程中，还让学生火球，滚到哪里便烧到哪里。于是姑娘们便轮换着抱住火球，以免火球烧坏庄稼。每当个姑娘从火球上下来的时候，其他人便往她的身上泼水，这样就帮她洗去了身上的血污。所以，渐渐地傣族人民便将这泼水的形式继承了下来，形成够进行识别。学生在观赏各民族的服饰之后，便能够对各民族的服饰有更深刻的认识，学生的包容性也更强些，由此便可使学生的民族团结意识得到进步的培养。小学思想品德教学中对学生民族团结意识培养方式研究论文原稿。这后，我便为学生分析这种服饰产生的原因由于傣族人多生活在热带或亚热带地区，在这些地区气候闷热山林茂密，因此他们的衣服便很讲究实用性，女性的服装，窄袖或者无袖，长长的筒裙既美观又清凉，男性的长管裤饰这内容时，可以几个姑娘非常气愤，于是便商量对策。其中个叫侬香的姑娘渐渐发现了魔王的秘密，原来这个魔王非常怕用他的头发勒住他的脖子。于是，这个姑娘便偷偷拔下魔王的头发，并用他的头发勒住他的脖子。魔王的头便掉了下来......”。

6、“.....停人的重要性。通过设置系列的教学目标与教学活动，初中英语教师不仅实现了听说整合教学的有效开展，同时更丰富了课堂教学内容，对学生们的核心素养带来了有效培养。融合多元教学内容，实现全面引导教育在开展实际教学活动时，初中英语教师还应当关注到教学内容设置。指向学科核心素养发展的初中英语听说整合教学研究论文原稿。在这种情况下，学生们的英语听力虽然能够得到有效的锻炼，却难以将听力能力富性设计，促进对于学生核心素养的培养。比如，教师们可以关注到对于学生情感态度与价值观的引导，为听说整合教学设计个情感教学目标。比如，初中英语教师可以考虑到本单元之中，等表示尊敬称呼知识，来设计如下教学目标帮助学生了解英语之中的尊称，并确保学生们能够实现正确的使用与语言表达帮助学生们认识到尊重他人的重要性，并且引领学生们将尊重他人与自身的行为相联系，推动学生的指向学科核心素养发展的初中英语听说整合教学研究论文原稿，初中英语教师又往往只是关注学生们的口语表达情况。比如，初中英语教材之中往往会设计多种对话情景对话内容。教师们在开展实际教学活动时，就会要求学生们按照教材内容的设置，来同进行对话练习。这个时候......”。

7、“.....很少引领学生们进行灵活性处理灵活性变通。这个时候，学生们就只是在进行机械式的口语表达重复，而没有真正将自己的思想自己的想法融合到对话之中否把握了这表达句式是否实现了对于英语理论知识的掌握。实质上，学生们没有进入到具体的语境之中，就很难调动自己内心的真实情感。这个时候，学生们虽然能够把握英语语言的表达方式，但是在现实生活之中仍然难以灵活的应用英语知识。长此以往，学生们就不能实现对于英语本质的把握，更难以获得核心素养的进步与提升。初中英语听说整合教学策略探究结合以上分析，高中英语教师在现阶段教学过程之中，特别是听说教学过教师在开展听说整合教学活动时，应当充分关注教学方式与策略的选择。在现阶段，听说整合课堂教学仍然存在着诸多问题与弊端，教师们应当积极探求相应的解决方法与策略，实现教学质量的提升。只有这样，学生们才能够迎合时代发展的方向，获得核心素养的培养，为未来长远发展奠定坚实基础。参考文献金婕基于学科核心素养的初中英语听说整合教学新尝试校园英语，孟江女基于核心素养的初中英语听说整合训练策略校园英例如，初中英语教师在带领学生们学习这单元学科知识时......”。

8、“.....让学生们在具体的情况下来进行讨论进行交流，从而实现对于学科知识的全面把握，并获得核心素养的进步与提升。比如，初中英语教师可以结合制定计划这个主题，分别为学生们创设出不同的情景。教师可以以学生们最为熟悉的学习计划作为起点，带领学生们投入到听说练习之中同学们，时间过英语教师就可以对学生们进行进步引导，将英语听力练习与口语表达练习融合到起同学们，刚才我们已经听了遍课文的录音，了解到了课文之中各个单词的正确读法。接下来，老师再为大家播放遍录音，大家边听录音结意识培养方式研究论文原稿于女性比较喜欢美观的事物，所以在服饰上会增添许多装饰性的线条或花纹，色彩也很鲜艳。在为学生讲述了这些服饰形成的原因之后，学生便对这些服饰的来历有更深刻的影响，以便学生在以后的生活中遇到身穿本民族服饰的人时，不同服饰的过程中，还让学生对不同民族之间的服饰进行描述，以加深学生的印象。如学生描述傣族的女性服饰为上身穿窄袖短衣，下身穿筒裙。描述傣族男性的服饰为身穿无领对襟短衫，下穿长管裤。学生在描述过这些服饰的特点之方式，对学生的民族团结意识進行培养......”。

9、“.....学生能够对民族文化的内容有所了解，从而使学生在面对不同民族的人们时，能够尊重彼此之间的文化，能够包容彼此文化的不同。比如，在教授学生学习绚丽关键词思想品德民族团结意识培养方式小学思想品德教学中，涉及部分与民族相关的内容。教师在教授这部分内容时，应当注重对学生民族团结意识的培养，使学生通过这部分内容的学习，能够了解我国不同民族之间的文化与习俗，了文化相互融合，人们相互沟通，才能够使我们的生活更加幸福，因此，我们更应当懂得包容，了解多民族的不同特色。摘要民族团结意识是小学思想品德教学中需要对学生进行培养的项重要内容。在此课程中，教师应当让学生了解我国多民族的大家庭这内容时，教师可以为学生展示多民族的图片。如展示哈尼族的图片羌族的图片白族的图片朝鲜族的图片，等等。在为学生展示的过程中，我还为学生进行了简单的介绍。如哈尼族主要在我国云南的元江和沧澜江之间生进学生民族团结意识的形成。小学思想品德教学中对学生民族团结意识培养方式研究论文原稿。摘要民族团结意识是小学思想品德教学中需要对学生进行培养的项重要内容。在此课程中，教师应当让学生了解我国民族的多样性，各团结意识進行培养......”。