分析，但是对于新手教师来说，这只是其中个难点。唐绿蓝巧用情境图片助力拼音教学中，主要集中在提高汉语拼音教学的时效性上，如何有效的将情境图片与学生的生活实际联系到起，使学生熟练地掌握拼音的音形及拼读方法，也是具体到情境图片上，具体来分析，所以也是提高拼音教学时效性的种方式，但是和儿歌样，对于新手教师而言，也是个难点。综上所述，拼音教学研究中，大多针对性不强，主体不明确，遇到的问题没有这个过程中，学生的主体地位有显著的提高，不仅仅是教学改革的进步，更是学生学习的大好机会。年级的学生正是学习兴趣非常浓烈的时候，有着对学习的憧憬和美好的希望，不仅学习动力足，而且对老师的依赖性也非常强烈。这个时候刚好开始进入拼音的学习阶段，学生本身兴趣强烈，但在引导时，由于拼音是种学习汉字的工具，实用性比较强，但是拼音的种类多，易混淆的特点，是学生掉队的关键。个很生动形象的比喻就是，鱼妈妈教小鱼们学游泳，游着游着就发现，有几只小鱼掉队了，再游会儿，又发现，跟着她游的小鱼已经不多了，原因是，有的小鱼觉得累了就原地休息了，有的小鱼觉得游着没意思，去玩了，还有的小鱼早就游着游着睡着了，更有的小鱼游得迷了方向，往回开始游。浅谈拼音教学中存在的问题及解决策略研究论文原稿。综上所述，无疑都围绕在拼音教学之难题上，虽有许多人发现了问题，但其解决拼音教学之策略大都泛泛而论。真正以课为力拼音教学中，主要集中在提高汉语拼音教学的时效性上，如何有效的将情境图片与学生的生活实际联系到起，使学生熟练地掌握拼音的音形及拼读方法，也是具体到情境图片上，具体来分析，所以也是提高拼音教学时效性的种方式，但是和儿歌样，对于新手教师而言，也是个难点。综上所述，拼音教学研究中，大多针对性不强，主体不明确，遇到的问题没有归类总结，得出的结论大多只在点上，泛而不精。只能空谈其教学理论，对线新手教师的适用性不强，实用性也不强。研究意义本论文研究的意义更多在于实践意义。其实说起来，新手教师刚开始工作，根据工作阶段来说，仍是起步阶段，处于自我关注阶段，对于学生的情况往往关注的时间少之又少。备课时多想如何讲授拼音，而不是怎样让学生学会拼音，上课时多想着如何完成教学任务，而不是关注学生哪些知识没学会，及时去处理。然而拼音教学，不同于识字写字和课文阅读教学，拼音是种符号，是种学习语言的工具浅谈拼音教学中存在的问题及解决策略研究论文原稿笔者细致的整合新手教师问题后，再使用比较研究法进行探究，比较新手教师的问题，发现存在需要改进的共同问题，利用谈话交流后，在共同探讨改进拼音教学的解决办法。浅谈拼音教学中存在的问题及解决策略研究论文原稿。综上所述，无疑都围绕在拼音教学之难题上，虽有许多人发现了问题，但其解决拼音教学之策略大都泛泛而论。真正以课为例，进行拼音教学问题的深入探讨，并突破拼音教学难题的屈指可数，也正因如此，笔者加以许多课上实际做法来进行研究，总结问题，并提出相关教学建议，供线新手教师所需。在全球学术快报软件中输入拼音教学问题共有条结果，而在搜索新教师在拼音教学中存在的问题及解决方法的结果为条。这说明在新教师在拼音教学中存在的问题及解决方法的探究方面是对此研究的学者较少，是对新手教师的教学关注度也不高。所以新教师在拼音教学中存在的问题及解决方法的研究成果也较少，真正有利于新手教师教学拼音的相关做学情调查，用小游戏提高学生学习拼音的兴趣，学后立即复习，联系生活实际。既有利于新手教师在拼音上的教学，也有利于在语文上的教学，这就是笔者的研究意义所在。最后笔者在研究后发现还有许多问题。还没有根据解决方法进行课的实践，教学有共性，但个性也不容臵疑，希望后人的研究会比我更透彻。参考文献郭敏基于前测的拼音教学改革尝试科学咨询马洁寓乐于教让拼音教学灵动起来课程教育研究内蒙古自治区呼和浩特市宋红梅让拼音教学因趣而精彩语言文字报北京市钟芝玉统编教材拼音单元有效教学方法的应用中国农村教育安徽省黄山市汪小璐浅析微课在小学语文汉语拼音教学中应用广西写作学会教学研究专业委员会第期座谈会李庆年级汉语拼音教学存在的问题与对策研究课程教育研究内蒙古自治区呼和浩特市胡雪瑞让儿歌成为拼音教学的润滑剂江西教育江西省南昌市唐绿蓝巧用情境图片助力拼音教学当代教研论丛黑龙江省哈尔滨市小学逐步加之学习拼音后有的词语，有的儿歌，在学习声母时，又加之两拼音节的学习，进步引导学生进行拼读，再慢慢从两拼音节到拼音节，循序渐进，直到可以独立拼读。在教学方式方法上，可以有技巧的使用教材，比如讲到复韵母这课时，教材中就有非常生动的幅场景图，这时老师就可以联系生活实际来引导学生思考，放学后，你们去公园后，公园里的颗大树下坐着位老奶奶，老奶奶正在讲故事，有好几个小朋友正在听故事，围坐成圈。你看到这幅图，你可不可以试着编个故事呢试着给老师和小朋友们起讲讲。这个时候，学生就会联系生活实际，加上自己的想象力来编个小故事，同时也在不知不觉中运用含有复韵母的词语。接着老师相机引导学生来发现生活中的复韵母，让学生识记的时候，也能让学生体会到知识来源于生活。学过拼音之后，还可以让学生用拼音来试着写句话，比如今天我准备学习课文秋天。每天用拼音来写话，在定程度上不仅仅在巩固复习拼音，也在定例如创设游戏情境。在学习拼音第课时，课前导入时，就可以创设个情景小朋友们，老师今天要带领大家去个神秘的地方，我们起进入拼音王国了，让我们和拼音小朋友们挨个认识下吧，这个小朋友说要和大家起做游戏，老师先告诉大家他们的名称是，然后，我们看看，你们还能认得他们吗这时所有的学生的注意力都在认识身上了，方面老师可以引导学生再认读了，另方面，学生学习拼音的兴趣也借此提高了。在例如生字卡片游戏。在学习两拼音节时，学生学会独立拼读是关键。这个时候就可以利用开小火车的方式进行生字卡片游戏，生字上面是拼音，拼对了，这个生字宝宝就属于你了，轮着开几次小火车，不会拼读的，也慢慢能拼读了，而且还激发了学生获得卡片时的成就感，增强了学生学习的自信心。在例如猴子过桥小游戏。在学习完拼音后，有许多难以分辨的拼音，这个时候，就可以用猴子过桥小游戏来使学生进行复习再认了，小猴子要想过桥，明学生在当时学的时候就不明白，另方面，学生在之后复习的时候也处于不会的状态。有的时候，教师关注到了，但是已经晚了，学生早就学习完拼音了，对于拼音的记忆已经根深蒂固了，再区分就很难了。所以方面是学生的学，另方面就取决于教师的关注了，但是碍于班级授课制，班级容量大，学生数量多，时关注不过来，家长的及时发现偶尔还可以补救，但是些没被发现的学生呢又该怎么办解决新手教师在拼音教学中存在问题的策略以上存在的问题，笔者也总结了种方法来解决问题。对新手教师有值得借鉴的地方，也有不足之处，读者可根据自己的实际情况来结合使用。学习拼音之前先做学情调查对于对学生学习拼音情况了解不够的情况，比起上课后的了解，不如在上课之前，在学习拼音之前就做好学情调查，当然调查不能仅是学生配合，也需要家长的配合，所以问卷调查是必要的。以下是两份调查问卷的呈现在填写两个调查表之前，定要说清楚两个表的用途，都是大，学生数量多，时关注不过来，家长的及时发现偶尔还可以补救，但是些没被发现的学生呢又该怎么办解决新手教师在拼音教学中存在问题的策略以上存在的问题，笔者也总结了种方法来解决问题。对新手教师有值得借鉴的地方，也有不足之处，读者可根据自己的实际情况来结合使用。学习拼音之前先做学情调查对于对学生学习拼音情况了解不够的情况，比起上课后的了解，不如在上课之前，在学习拼音之前就做好学情调查，当然调查不能仅是学生配合，也需要家长的配合，所以问卷调查是必要的。以下是两份调查问卷的呈现在填写两个调查表之前，定要说清楚两个表的用途，都是为了了解学生真实的学习拼音的情况，所以定要如实填写，才算真实可信，对于了解学生学习情况来说，才是真正有意义的。用小游戏提高学生学习拼音的兴趣游戏是吸引孩子的关键。很多枯燥乏味的知识在学习时，成人的注意力可以集中很长时间，但孩子却往往做不到这点，就像，教个成人下结论是根据新手教师所存在的现实问题进行具体问题具体分析，使新手教师对拼音教学有正确的认识，从老师好教到学生好学。是笔者通过整合新手教师问题，针对发现的问题做了共性探讨，列举为方面对学生学习拼音情况了解不够，提高学生学习拼音的兴趣是难点，如何帮助学生复习及区分学过的拼音。笔者也提出了点改进的解决办法，学习拼音之前先做学情调查，用小游戏提高学生学习拼音的兴趣，学后立即复习，联系生活实际。既有利于新手教师在拼音上的教学，也有利于在语文上的教学，这就是笔者的研究意义所在。最后笔者在研究后发现还有许多问题。还没有根据解决方法进行课的实践，教学有共性，但个性也不容臵疑，希望后人的研究会比我更透彻。参考文献郭敏基于前测的拼音教学改革尝试科学咨询马洁寓乐于教让拼音教学灵动起来课程教育研究内蒙古自治区呼和浩特市宋红梅让拼音教学因趣而精彩语言文字报北京市钟芝玉统编教材拼音单元有效教，才算达到了教学拼音的目的。然而，新手教师在教学后，通常觉得上完课了，也轻松许多了，但真正的考验才是刚刚来临，学生要拼读，需要借用拼音来识字了，根据部编版的编排来看，学习完拼音后，是需要直接学习课文秋天的，这就提高了学生学习的难度。教材的编排具有梯度性，在学习拼音时，先从简单的单韵母学起，给予学生学习的信心，然后在逐步加之学习拼音后有的词语，有的儿歌，在学习声母时，又加之两拼音节的学习，进步引导学