1、“.....内部原因在与学生进行交流的过程中，发现部分同学有学习意愿，却没有产生学习行为的原因包括懒惰未掌握学习方法对未来没有明确目标。对这种家庭社会多方面所产生的压力。在学校方面，学生可以在各种奖学金评比中感受到学习的重要性，当其成绩较为般，没有感受过正向激励时，会产生挫败感在家庭方面，父母对学生的要求使其能够明显感受到来自家庭的学习压力在社会方面，当前的就业形势使大部分学生感受到学历学校层次的重要性，这些观念都会给基于计划行为理论的大学生学习意愿与学习行为差异问题研究论文原稿习行为差异问题研究论文原稿。计划行为理论主要变量行为态度行为态度是指个人对执行行为的喜爱与不喜爱程度的评估。行为态度是计划行为理论中最核心的概念......”。

2、“.....种声音是所提出的态度被界定为评价维度，即好不好有價值无价值，另种声音是由所强调的素。人是有情感动物，其亲属朋友都会对其产生影响，当学生收到来自家庭的情感因素影响时，会对其行为产生影响。意指人们自觉调节行动克服困难实现目标的心理过程，这是学习行为产生的关键因素。学习意愿指学生具有较强的学习动机与端正的学习态度，学习行为指学生能自觉达到定量的学习时间与及时完成任习方法对未来没有明确目标。对这种因素进行分析可以发现，它们之间存在定程度的因果关系。在心理学中，懒惰常表现为厌倦逃避和拖延等行为。由于学生没有清晰易执行的目标，且未具备正确的学习方法，因此，在面对学习这件事的过程中常常想逃避和拖延......”。

3、“.....在他们日常生活中，有半时间是在寝室度过的。寝室文化包括两个方面，是物质文化方面，比如寝室卫生设施，是寝室的精神文化方面，比如寝室学习氛围室友价值观。这两种文化是相互联系，密不可分的。精神文化影响着物质文化，物质文化也影响着精神文化约人的主要作用，好的文化会给人正确的指引，形成正确的价值观，产生正面的行为。进行班级文化建设班级是学校教育的主要场所，学生白天的时间多数是在班级中度过的，班级文化建设会对学生人格价值观行为的塑造有重要作用。從教师方面出发，通过给学生针对性的学习与生活指导，建立相互信任相互依存的师述评心理科学进展闫岩计划行为理论的产生发展和评述国际新闻界茅倬彦......”。

4、“.....白新文基于计划行为理论的大学生学业拖延行为研究中国临床心理学杂志胡路伟大学生在线课程学习与行为意愿的影响中国健康心理学杂志而是为其设定简单明确容易执行的任务。尽量让学生在执行学习任务时可以做到无压力有自信。同时，为其明确指出学习任务中需要完成的事项清单，学生完成阶段的任务时，教师应及时给予鼓励，形成正向激励。增强学生的意志力意志的形成包括动机斗争确定目标执行个阶段。动机斗争阶段尤为重要，是否可以让学数是在班级中度过的，班级文化建设会对学生人格价值观行为的塑造有重要作用。從教师方面出发，通过给学生针对性的学习与生活指导，建立相互信任相互依存的师生关系。在信息化时代中......”。

5、“.....大量的信息会使学生感到迷茫，在他们需要老师指导时，给予针对性帮助，帮助学生基于计划行为理论的大学生学习意愿与学习行为差异问题研究论文原稿关系。在信息化时代中，大学生们接触大量就业考研方面的信息，大量的信息会使学生感到迷茫，在他们需要老师指导时，给予针对性帮助，帮助学生进行学业生活方面的规划，分享自己的学习经历备考经历择业经历，这会对同学起到帮助。基于计划行为理论的大学生学习意愿与学习行为差异问题研究论文原稿。，作者简介任艺，女，黑龙江省大庆人，黑龙江农垦大学，助教研究方向乡村治理。树立正向行为态度让学生认识到学习是对他们有利的事。文化决定人的观念，观念决定人的行为。文化可以起塑造人室卫生设施......”。

6、“.....比如寝室学习氛围室友价值观。这两种文化是相互联系，密不可分的。精神文化影响着物质文化，物质文化也影响着精神文化。引导学生正确看待主观规范因素学校家庭社会中形成的观念，都会对学生产生定影响。这些影响中包括产生正向作用的，也包括产生负向作用的。当这些华寝室文化建设与大学生素质培养高等教育研究范跃进论制度文化与大学制度文化建设山东理工大学学报蔡汉军大学文化的基本内涵及其建设途径黑龙江高教研究动机处于关键位置，决定了是否会产生学习行为。因此，可以通过让学生阅读有助于形成正确人生观的书籍观看学习类的纪录片等方式帮助其找到正确的学习动机以及确立目标。同时，在执行阶段要帮助学生克服干扰项，如人性中的消极观念与目标不符的动机意料之外的新情况等......”。

7、“.....江光荣计划行为理进行学业生活方面的规划，分享自己的学习经历备考经历择业经历，这会对同学起到帮助。增强学生的知觉行为控制能力大量研究表明，在学习中起主要作用的不是智力因素，而是非智力因素。因此，可以从增强学生知觉行为控制能力入手，使学生产生正向学习行为。采用精细执行模型不要让学生次性完成较大的任务素中的重要他人力量越强时，其行为意向就越强。树立正向行为态度让学生认识到学习是对他们有利的事。文化决定人的观念，观念决定人的行为。文化可以起塑造人制约人的主要作用，好的文化会给人正确的指引，形成正确的价值观，产生正面的行为。进行班级文化建设班级是学校教育的主要场所......”。

8、“.....当学生收到来自家庭的情感因素影响时，会对其行为产生影响。意指人们自觉调节行动克服困难实现目标的心理过程，这是学习行为产生的关键因素。进行寝室文化建设寝室是大学生日常交往最密集的空间，在他们日常生活中，有半时间是在寝室度过的。寝室文化包括两个方面，是物质文化方面，比如素进行分析可以发现，它们之间存在定程度的因果关系。在心理学中，懒惰常表现为厌倦逃避和拖延等行为。由于学生没有清晰易执行的目标，且未具备正确的学习方法，因此，在面对学习这件事的过程中常常想逃避和拖延。这些懒惰行为的背后是学习方法不对目标设定不合理对学习缺乏信心所导致的。外部原因在与学生造成定压力。学习意愿指学生具有较强的学习动机与端正的学习态度......”。

9、“.....从校名学生关于学习意愿与学习行为的数据来看，发现学生学习行为与学习意愿之间存在差异。较多学生有学习意愿，却没有产生学习行为，也有些同学没有较强的学习意愿感因素，即喜欢不喜欢愉快痛苦等。在本研究中，行为态度指学生对于执行学习行为的喜爱与不喜爱程度以及对学习是否有价值这问题的判断。主观规范主观规范是指个人在执行或者不执行种行为时感受到的社会压力，反映的是重要因素对其作用。在本文中，主观规范指学生产生或没有产生学习行为感受到的来自学的行为。从校名学生关于学习意愿与学习行为的数据来看，发现学生学习行为与学习意愿之间存在差异。较多学生有学习意愿，却没有产生学习行为，也有些同学没有较强的学习意愿，却产生了定的学习行为......”。