1、“.....例如可采用划分小组的形式。小学数学教师可事先准备些许图形，为每个小组都发放小组任务，要求每个小组可充分利用已有的图形进行各自的图形构造创作，也可通过小组内部的自主创作理念下的小学数学拓展性课程实践研究论文原稿画提炼模式数学的学习过程中，会遇到多个数学图案，例如，正方体角形圆锥等等，对此则需要学生灵活的运用自己的艺术思维，对所学的数学图案进行位置配置，建立良好的图画提炼思维模式......”。

2、“.....按照循序渐进的科学教学方法，直至学生掌握基本的解题思路和方式方法之后，随之进行数学拓展性课程知识点的教授和练习，例如由简易方程延伸到应用题解方程，遵循解答的题目或无法理解的知识点，结合技术思考思维模式，采用科学探索，借助可用的设备或是工具作为辅助，实事求是的理清分析和解题思路。遵循教学理念，采用多种方式或是技能解决所遇问题，借助外力的推动何为理念教学理念最初是由美国提出，和我国传统的教学理念有明显的区别，弥补了我国传统教学理念的不足......”。

3、“.....具体是指件事情的成功需要结合多种条件和能力，更展性课程引言较传统的教学理念相比，教学理念的采用更加适合当下现代化社会对优秀人才的要求。小学生正好处在个树立个人良好习惯的关键时期，采用科学且具有适用性的教学理念可有效的助力学生养成良好的学加顺利和高效。采用理念的优势所在，优化既定的教学方案，提升既定的教学质量。理念下的小学数学拓展性课程实践研究论文原稿。理念下提升小学数学拓展性课程教学质量的方法结合科践......”。

4、“.....难以高速发展，而是需要综合发展的优良社会人才资源。关键词理念小学数学拓展性课程引言较传统的教学理念相比，教学理念的具作为辅助，实事求是的理清分析和解题思路。遵循教学理念，采用多种方式或是技能解决所遇问题，借助外力的推动让数学难题变成若干个基础的数学知识点，同时也可强化学生个人的逻辑思维能力。何为理念下的小学数学拓展性课程实践研究论文原稿习惯和较强的学习能力......”。

5、“.....采用理念的优势所在，优化既定的教学方案，提升既定的教学质量。理念下的小学数学拓展性课程实践研究论文原稿。和独立思考能力。数学理论知识点同具体的练习题或是日常生活中相关的计算或统计事件相互融合，可充分贯彻所学知识点，在实践分析的过程中加深知识点理解程度，达到提升教授质量的作用。关键词理念小学数学生掌握基本的解题思路和方式方法之后，随之进行数学拓展性课程知识点的教授和练习，例如由简易方程延伸到应用题解方程，遵循教学理念......”。

6、“.....从而达到锻炼学生个人的思维，将理论和实践相互融合将科学思维模式结合到数学教学过程中，运用灵活的逻辑思维能力将各个零散的综合数学知识点相互联系在起，将各个高难度的数学难题都分解成各个简单的基础知识点，充分锻炼学生的个人分析能采用更加适合当下现代化社会对优秀人才的要求。小学生正好处在个树立个人良好习惯的关键时期，采用科学且具有适用性的教学理念可有效的助力学生养成良好的学习习惯和较强的学习能力......”。

7、“.....和我国传统的教学理念有明显的区别，弥补了我国传统教学理念的不足，同时也起到优化传统教学理念的作用。具体是指件事情的成功需要结合多种条件和能力，更加偏向于超前的方面思考的能力和思维模式，助力学生个人综合发展。结合技术思维，强化个人思维模式学习数学的过程中定会遇到些许不知该如何解答的题目或无法理解的知识点，结合技术思考思维模式，采用科学探索......”。

8、“.....学生独立思考分析直至最终解答，教师也可适当的给予指导帮助，引导学生树立个人科学思考模式，在具体的实践过程中探索数学的奥秘和感受数学的趣味性。按照循序渐进的科学教学方法，直至考，同时也紧抓学生的个人综合方面发展，打破传统教学理念的禁锢。参考文献欧亚梅高职艺术设计类课程构建与实践研究以非遗项目龙泉青瓷为例湖北广播电视大学学报，代红，高治萍理念引领下小学形，最终以完成个与数学相关的图形为最终作品......”。

9、“.....学生采用拓展性艺术性的思维模式充分锻炼个人的动手能力创新创作能力，遵循教学理念，在进行小学数学书本教学的知识点。处于小学教学阶段，学生对于图画的认知效率优于文字的认知效率，符合学生的认知习惯，对此，教师应该注重树立学生个人的艺术思维，建立良好的图画提炼思维体系。关于树立学生个人的艺术思维模式，建立良好教学理念，可从多方面的解题角度来进行具体的解题讲解，从而达到锻炼学生个人的多方面思考的能力和思维模式，助力学生个人综合发展......”。