1、“.....还可以通过这样的方式对之前学习过的内容进行个回顾，对加强德育课教育效果也有着积极的影响。在这样的训练过后，中职生的安全意识和能力都将得到很好的提升。德育课教材是教中职德育课程中设置安全教育主题模块的研究论文原稿力并且保护自身安全的能力欠缺的实际情况，德育教师完全可以将这两课内容加以整合，形成个中职生应对安全问题能力训练主题模块。在这模块中，教师可以将中职生生活学习中最容易遇到的安全问题设计成为个个容主要是帮助中职生明确身边的不良诱惑......”。

2、“.....弘扬法治精神，建设法治国家这课则旨在帮助青少年树立法律意识，学会利用法律保护自己。这两章节的内容乍看之下并无直接联系，单独设置安全教育相关教学章节或者模块，这并不是说明安全教育可有可无，恰恰相反，随着非传统安全因素的逐步扩大，安全问题与中职生的生活和学习已然息息相关。所以，这就需要德育教师在不妨碍课程目标实德育课中的模块教学，换句话说，就是整合德育课中具有相似性的课程资源从而形成教学模块的种教学方式......”。

3、“.....为促进学生自主学习，把课程资源作为认知工具丰富教学情境的创，思想导向性明显。这就让学生无法对此类安全问题产生全面的理解，更多的是种模糊的印象。反之，如果将安全类的问题整合成为个模块进行教学，这样学生就可以更加清晰的去了解安全问题的来龙去脉，这对他们学习已然息息相关。所以，这就需要德育教师在不妨碍课程目标实现的前提下，依托当下安全热点问题，积极整合相关教学资源，设置安全教育主题模块......”。

4、“.....导，为促进学生自主学习，把课程资源作为认知工具丰富教学情境的创设工具和情感激励工具，使这些工具在教学过程中得到充分运用，使各种教学资源教学环节和教学要素整合并相互融合，从而达到整体优化的聚合全问题有所了解过后，结合教材中的相关章节的内容，学会利用正确的方法应对身边出现的安全相关问题。与此同时，还可以通过这样的方式对之前学习过的内容进行个回顾......”。

5、“.....针对目前中职德育课程中安全教育内容分散化的缺陷，德育课教师需要合理调整教学方式，在不改变教学目标的前提下强化安全教育，模块教学就是种非常值得提倡的课堂教学方只有通过整合和综合运用，才能转化为学生的综合能力和创新能力。对于中职生来讲，安全教育的内容多半来源于教师的教授以及媒体的宣传。而在课堂上教师更多的是遇到此类问题就笔带过，而媒体宣传则有着复杂全问题的能力。结合当下安全问题日益贴近生活......”。

6、“.....德育教师完全可以将这两课内容加以整合，形成个中职生应对安全问题能力训练主题对目前中职德育课程中安全教育内容分散化的缺陷，德育课教师需要合理调整教学方式，在不改变教学目标的前提下强化安全教育，模块教学就是种非常值得提倡的课堂教学方式。学科内部的各个知识不同学科的知识应，优化德育课教学，实现课堂教学的目标。德育课教材中并没有单独设置安全教育相关教学章节或者模块，这并不是说明安全教育可有可无，恰恰相反......”。

7、“.....安全问题与中职生的生活和。在这样的训练过后，中职生的安全意识和能力都将得到很好的提升。德育课中的模块教学，换句话说，就是整合德育课中具有相似性的课程资源从而形成教学模块的种教学方式。具体做法就是以先进的教育理论为指模块。在这模块中，教师可以将中职生生活学习中最容易遇到的安全问题设计成为个个具体案例，让学生进行判断，特别要突出些非传统的安全问题，如经济安全生态安全信息安全文化安全科技安全问题等......”。

8、“.....学会利用法律保护自己。这两章节的内容乍看之下并无直接联系，但当我们分析了这两章节的情感态度价值观目标后，我们会发现，这两课的目标都是需要帮助青少年提升安全防范意识，增长应对的最重要来源。笔者在利用和挖掘教材资源，强化安全教育这节将中职德育课教材中涉及安全教育的相关章节全部以列表的方式全部予以呈现。德育课教师要结合学生实际以及教学的需要，选取相关的教材资源创设具师创设安全教育主题模块的最重要来源......”。

9、“.....强化安全教育这节将中职德育课教材中涉及安全教育的相关章节全部以列表的方式全部予以呈现。德育课教师要结合学生实际以及教学的需要，选体案例，让学生进行判断，特别要突出些非传统的安全问题，如经济安全生态安全信息安全文化安全科技安全问题等。在对这些安全问题有所了解过后，结合教材中的相关章节的内容，学会利用正确的方法应对身边出当我们分析了这两章节的情感态度价值观目标后，我们会发现，这两课的目标都是需要帮助青少年提升安全防范意识......”。