1、“.....培养学生具有与专业相关的价值观通过各门课程对学生进行爱国主义教育法律教育道德教育健全人格教育等‛德国在实施思想道德教育的途思想政治教育融入专业课程教学的研究与探索论文原稿会学生如何做人。从这个意义上看，专业教育和思想政治教育都是以人为出发点并都以人为归宿，德与智构成完整的价值体系，其与大学教育整体目标致，共同回应了‚高校培养什么样的人如何培养人是‚由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面‛......”。

2、“.....大学专业教育是社会分工的产物，其主要承载的是‚智育‛的功能，重点在教教育有机融合的关键所在。共筑价值追求，专业教育与思想政治教育目标致，相互关联恩格斯在谈到事物辩证联系的‚辩证图景‛时指出‚当我们通过思维来考察自然界或人类历史或我们自己的精神活摘要回归教育初衷共筑价值追求，高校专业教育与思想政治教育本是体，两者相互联系相互促进。而在异化现实中......”。

3、“.....专业课程思政教育功能无法体现教育主体各自为政，全员育人局教育，。在课程思政的具体教学过程中，取得了较为理想的教学效果，现对课程思政教育教学改革推进过程中的教学思路方法实施效果存在问题和改进措施等进行研究和探索思想政治教育融入专业课程求，高校专业教育与思想政治教育本是体，两者相互联系相互促进。而在异化现实中，专业教师重技轻道，专业课程思政教育功能无法体现教育主体各自为政，全员育人局面无法构建和完善机制缺失......”。

4、“.....其主要承载的‚德育‛的功能，重点在教会学生如何做人。从这个意义上看，专业教育和思想政相互作用无穷无尽地交织起来的画面。‛从高等教育人才培养过程的视角而言，大学生的全面发展作为整体目标......”。

5、“.....参考文献李静理工院校实施‚课程思政‛教学改革的几点思考才智，王静校企合作背景下课程思政理念在旅游管理专业教学中的应用西部素质教育，。治教育融入专业课程教学的研究与探索论文原稿。参考文献李静理工院校实施‚课程思政‛教学改革的几点思考才智，王静校企合作背景下课程思政理念在旅游管理专业教学中的应用西部素质重在专业课中进行载道作用，通过在专业教学中，渗透与该专业有关的伦理知识。‛这进步表明......”。

6、“.....思想政治教育应当也必须起到更突出的作用。共筑价值追求，专业教育专业教师积极性和主动性无法提升。鉴于理想与现实之鸿沟，笔者认为，在明确定位上形成共识在实施目标上行动致在优化效果上考核评价乃解决高校专业教育与思想政治教育有机融合的关键所在思想治教育都是以人为出发点并都以人为归宿，德与智构成完整的价值体系，其与大学教育整体目标致，共同回应了‚高校培养什么样的人如何培养人以及为谁培养人‛这问题......”。

7、“.....从专业教育和思想政治教育所承载的相对独立的局部功能而言，大学专业教育是社会分工的产物，其主要承载的是‚智育‛的功能，重点在教会学生如何去做事。相对大学专业教育‚智育‛的目标思想政治教育目标致，相互关联恩格斯在谈到事物辩证联系的‚辩证图景‛时指出‚当我们通过思维来考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的......”。

8、“.....也包含‚把思想道德教育融于专业教育教学之中‛英国则同美国类似，十分重视其他学科的渗透教育，‚注充教材中缺少的思政元素，提高了课程思政教学效率思想政治教育融入专业课程教学的研究与探索论文原稿。从西方教育来看，美国大学贯彻的‚渗透性教育‛，其很明显的个特点便是向学科方向中......”。

9、“.....十分重视其他学科的渗透教育，‚注重在专业课中进行载道作用，通过在专业教学中，渗透与该专业有关的伦理知识。‛这进以及为谁培养人‛这问题。从西方教育来看，美国大学贯彻的‚渗透性教育‛，其很明显的个特点便是向学科方向渗透。‚美国高校不仅注重在文科专业教育中渗透德育，近年也开始注意在理科专业教会学生如何去做事。相对大学专业教育‚智育‛的目标......”。