1、“.....独立探究思维的培养有助于高中生自主学习。在高中语文写作教学中，教师可以采用自我探索和小组写作探索的统模式进行教学活动。例个学生提出具体的解决方案，充分了解他们的发展动态，掌握他们的个性发展，并运用自主学习的理论总结作文课的般步骤，以自主学习为指导，辅以案例教学对高中生有针对性地进行教学，才能更加有效地促进高中语文自主写作的进步发展。参考文献潘新和郑秉承语言生命动力学写作教学法的思考中学语文教学，刘颖自主学习策略在高中语文写作教学中的应用研究论文原稿主观能动性，在课堂上预览核心知识，利用信息技术收集相关信息，使作者对提出的想法和感受产生共鸣。由于上课时间有限，学生在上课前要分析课文单词对单词的句子，了解写作方法和语言技能......”。

2、“.....通过这种方式长期积累，学生可以丰富作文内容，避免用统的写作模板约束思维意识。同时学生要学。增强学生写作灵感写文章的时候，很多学生会发现，虽然写作主题很简单，但写文章的时候总是无话可说，或者他们写的文章太普通，没有足够的亮点吸引读者的注意力，导致不滿意的构成结果。在这种情况下，作者认为，主要原因在于学生很少主动探究知识，在长期被动学习概念的束缚下观察现实生活中的些东西，。在高中生的语文教学过程，教师需要精心研究写作教学的对应策略，并借此提高学生的写作水平，提高写作课堂的学习效率，奠定学生自主学习的能力，促进学生获取更良好的学习发展。培养高中生的自主探索思想目前各门课程的教学对高中生独立探究思维的培养具有重要意义......”。

3、“.....教师在使用自主学习策略的时候，除了要引导学生对知识进行科学的分类和编排以外，还要让学生结合自身的个性，进行自主的探究性学习。学生能够在这个过程中，积累定的学习经验和策略，还能够在这个过程中，把握更多更好的文本材料。所以，立足于自主学习策略在高中写作课堂中的应用，不作黑板报，或者写作出班级线上资源的发光点，让每个学生都能感受到自主写作大环境带来的成就感。自主学习策略在高中语文写作教学中的应用研究论文原稿。自主学习策略应用在高中语文写作教学中的积极特性高中时期的写作课堂，其主要目的就在于提升学生的写作水平。而对学生写作水平的培养，并不能在短期学生写作水平的增长，得益于长期的写作训练。当然，在训练过程中，教师不仅要训练学生的表达能力和语用能力......”。

4、“.....因此，教师在教学的过程当中，要立足于写作课程的本质，让学生的思考水平得到提高，写作能力得到强化，既要关注学生认知层面的差异，又要培养学生的探究意识。同时鼓励主学习的能力，促进学生获取更良好的学习发展。在实践教学的过程中，教师在使用自主学习策略的时候，除了要引导学生对知识进行科学的分类和编排以外，还要让学生结合自身的个性，进行自主的探究性学习。学生能够在这个过程中，积累定的学习经验和策略，还能够在这个过程中，把握更多更好的文本材料。所以，理论总结作文课的般步骤，以自主学习为指导，辅以案例教学对高中生有针对性地进行教学，才能更加有效地促进高中语文自主写作的进步发展。参考文献潘新和郑秉承语言生命动力学写作教学法的思考中学语文教学，刘颖语文写作教学中创造性思维的培养内江科技......”。

5、“.....学生写作水平的增长，得益于长期的写作训练。当然，在训练过程中，教师不仅要训练学生的表达能力和语用能力，还要让学生学会思考和审题。因此，教师在教学的过程当中，要立足于写作课程的本质，让学生的思考水平得到提高，写作能力得到强化，既要关注学生认知层面的差异，又要培养学生的探究意自主写作意识的提升，教师就应懂得尊重学生的作品，写作教学强调的是学生个人思维发展的重要性，也更加注重写作后的鼓励。学生拿出作品后，教师应积极鼓励学生的写作态度和写作方式，并通过在班级的集体环境中提高学生对文章写作的信心，把学生的作品变为学生自我表达和个性发展的主要形式。比如创设班级写生共鸣......”。

6、“.....学生在上课前要分析课文单词对单词的句子，了解写作方法和语言技能，更好地积累写作经验。通过这种方式长期积累，学生可以丰富作文内容，避免用统的写作模板约束思维意识。同时学生要学会观察生活中的小事，从不同的角度看问题，因此在不断激发写作的过程中，作学生多参与到自主写作意识的表达上，帮助学生梳理写作思路，从而培养他们独立写作的意识和兴趣。创建班级大环境，置顶自主优秀文章。被认可是对学生最好的精神支持，虽然认可是个非常简单的过程，但却是教师处理好学生关系鼓励学生发展的重要行为，而且也是最容易被忽视的激发学生积极性的方法。要引导学生立足于自主学习策略在高中写作课堂中的应用，不仅可以促使课堂整体的写作效率得到进步提高，而且可以使学生的学习水平和综合素养得到进步提升......”。

7、“.....其主要目的就在于提升学生的写作水平。而对学生写作水平的培养，并不能在短期时间内完成，云南师范大学硕士论文，。摘要随着社会经济的不断发展，社会所需要的人才，不仅仅展现在技能层面的深化，还在于人才综合性的延展，而这就彰显了学生培养自主学习能力的价值。在高中生的语文教学过程，教师需要精心研究写作教学的对应策略，并借此提高学生的写作水平，提高写作课堂的学习效率，奠定学生自文的内容可以在生动的语言说明和自主学习概念的帮助下吸引读者的注意力。可以提高语言表达能力，发挥写作课堂的教育价值。结束语总的来看，自主学习策略在高中语文写作教学中的应用十分有必要。因此要针对性地对每个学生提出具体的解决方案，充分了解他们的发展动态......”。

8、“.....并运用自主学习的自主学习策略在高中语文写作教学中的应用研究论文原稿的普通文章。因此，在教写作时，教师应鼓励学生树立独立的学习观点，通过观察能力猜测意识和分析能力的运用，积极追求生活中的写作灵感，使产生的写作内容充满活力，吸引读者对阅读的兴趣。教师应引导学生充分发挥主观能动性，在课堂上预览核心知识，利用信息技术收集相关信息，使作者对提出的想法和感受产如，以论宽容为主题，教师根据情况将高中生分为几个小组，让学生们分组讨论。在讨论过程中，将确定论证论文的个要素，包括提问提问研究和处理问题。高中生通过交流和研究形成特别的意见，然后写作，写作能力明显提高。增强学生写作灵感写文章的时候，很多学生会发现，虽然写作主题很简单......”。

9、“.....杨庆黎在高中语文教学中培养学生创新思维的研究云南师范大学硕士论文，。关于自主学习在教育改革的大背景下，教师需要采取新颖的教学形式，自主学习策略就是其中种。随着教育改革在高中语文课堂中的逐步深入，教师需要重视学生的主体价值。而自主学习策略就是会观察生活中的小事，从不同的角度看问题，因此在不断激发写作的过程中，作文的内容可以在生动的语言说明和自主学习概念的帮助下吸引读者的注意力。可以提高语言表达能力，发挥写作课堂的教育价值。结束语总的来看，自主学习策略在高中语文写作教学中的应用十分有必要。因此要针对性地对每这不仅使他们制作的文章非常空洞，而且没有价值意义。当然，写作质量会大幅下降，成为装配线的普通文章。因此，在教写作时，教师应鼓励学生树立独立的学习观点......”。