堂。关键词小学语文电子书包新基础教育随着教育信息化的推进，电子书包逐步走进课堂，它具有资源丰富内容播放互形成类知识结构，引导学生运用类结构思维策略，实现类结构迁移。在这堂课上，我们就利用了电子书包推送资源的功能，帮助学生利用偏旁归类法来认记身字旁的字。年级下册语文园地和语文园地的学习中学生已经接触了偏旁归类法这种方法结构，所以学习身字旁时，笔者采用了猜电子书包环境下小学新基础语文教育案例研究论文原稿新基础教育随着教育信息化的推进，电子书包逐步走进课堂，它具有资源丰富内容播放互动学习在线学习测试评价等功能，提供了良好的交互平台与协作环境，激发了学生学习的兴趣和求知欲，促进了学生课堂参与的积极性，有效提高了师生交互水平与教学质量。而这正符合当下新基课文录音，生字学习工具等。推送课文录音，让学生模仿朗读，并上传自己的作品，电子书包的实时统计功能可以有效地检查预习作业完成的情况，同时还能提高学生朗读兴趣和水平。学生点击生字学习微课，便可进行生字字音结构部首字义笔顺等学习，这样达到了良好的有效预习效完成，完成质量不高。电子书包作为种智能化学习终端和平台，是有效支撑学生个性化学习师生及时互通数据实时统计的大利器。它的引入，有效地解决了预习不到位这难题。本单元的主题是夏天，因此，在课前笔者利用电子书包的优课平台从两个方面进行了资源的推送，第是有关荷学生在这人机互动师生互动环节中表现出了极高的兴趣，知识缺漏也在人机良好的互动中得以巩固，提高了识字的效益。借助电子书包落实言语实践语文课程标准强调语文课程应该引导学生丰富语言积累，正确运用祖国语言文字。语言运用是小学语文核心素养的最重要最基础的部分实现了全员参与，生生互动，同时也培养了学生的理解观察表达评价能力。，及时反馈识字效果检测是识字教学的个重要环节。结合学生的年龄特点和电子书包的功能，对传统的开火车检测方法变成生字大闯关游戏把单的题型变成游戏式作业，学生只需点击鼠标便可在电子书包上完台下，自主学习探究，这过程既互动生成，又交互反馈開放延伸。学生通过自我体验获得内化和感悟，真正提高了语文素养。，表演朗读朗读能促进学生外部语言向内部语言发展，低年级学生，内部语言还没有很好形成，因此喜欢依靠语音声调理解读物内容。而游戏表演的方式又符合学生只需点击鼠标便可在电子书包上完成，如连线题翻纸牌选择题等把批改检测作业的任务交由电子书包平台，学生只要按核对，便可得知自己的成绩按重做，便可重新答题。而教师也可通过平台迅速了解学生的答题情况，并有针对性地进行评讲。让学生形成有条理的知识结构，学生高了识字的效益。借助电子书包落实言语实践语文课程标准强调语文课程应该引导学生丰富语言积累，正确运用祖国语言文字。语言运用是小学语文核心素养的最重要最基础的部分，因此，在课堂上我们定要重视言语实践。课堂上采用问题领航任务驱动的方式，学生在电子书包的平台电子书包环境下小学新基础语文教育案例研究论文原稿成，如连线题翻纸牌选择题等把批改检测作业的任务交由电子书包平台，学生只要按核对，便可得知自己的成绩按重做，便可重新答题。而教师也可通过平台迅速了解学生的答题情况，并有针对性地进行评讲。电子书包环境下小学新基础语文教育案例研究论文原稿。的提示，在人小组内，分角色抓住文中重点的动作词，边表演边朗读，有了角色代入感，学生的表演更能激活学生的朗读细胞，同时也充分感受到荷叶和小伙伴们之间的快乐。小组内合作朗读完，再请上台表演，其他同学当评委，老师这时引导学生抓住关键动词进行评价。在这个环节气息优美的生活意象，生成丰富的联想和想象，有助于学生对课文的理解。第推送课文录音以及生字教学微课。在电子书包优课平台中有许多丰富的资源，如图文并茂的电子教材和课文录音，生字学习工具等。推送课文录音，让学生模仿朗读，并上传自己的作品，电子书包的实时统计年级学生爱玩好动善于模仿的特点。因此，在课堂上，笔者借助电子书包的多媒体功能让学生进行表演朗读。荷叶圆圆文是非常优美的散文诗，首先，我们起配乐欣赏了课文朗读动画视频，鲜活的画面把孩子带入到了夏日美丽的荷塘中，接着电子书包推送了课文的插图，学生根据图片员参与，电子书包平台实时统计完成情况，并让学生汇报。接着再将这个自然段放在同页面，学生在小组中交流，从这个自然段中你发现了什么相同之处，学生经过内容的梳理，自然能感受到课文段落结构相似的特点，同时为课后的创编儿歌迁移运用做好了铺垫。学生们在电子书包平，模拟真实的场景表达，实现了开放互动生成的课堂。电子书包环境下小学新基础语文教育案例研究论文原稿。，及时反馈识字效果检测是识字教学的个重要环节。结合学生的年龄特点和电子书包的功能，对传统的开火车检测方法变成生字大闯关游戏把单的题型变成游戏式作业，能可以有效地检查预习作业完成的情况，同时还能提高学生朗读兴趣和水平。学生点击生字学习微课，便可进行生字字音结构部首字义笔顺等学习，这样达到了良好的有效预习效果。学生在这人机互动师生互动环节中表现出了极高的兴趣，知识缺漏也在人机良好的互动中得以巩固，提电子书包环境下小学新基础语文教育案例研究论文原稿据实时统计的大利器。它的引入，有效地解决了预习不到位这难题。本单元的主题是夏天，因此，在课前笔者利用电子书包的优课平台从两个方面进行了资源的推送，第是有关荷塘的儿歌如荷花姑娘以及有關夏天的儿歌，让学生充分感受夏天这个季节的特点，让学生感受儿歌中的生活学习在线学习测试评价等功能，提供了良好的交互平台与协作环境，激发了学生学习的兴趣和求知欲，促进了学生课堂参与的积极性，有效提高了师生交互水平与教学质量。而这正符合当下新基础教育主张构建的互动生成式新型课堂的特点，课堂必须是师生交互作用并生成智慧的动态看微课交流的方式来学习。师今天这个生字中有我们要学的个新偏旁身字旁。身字和身字旁有什么不同你们想想躺的意思，猜猜身字旁跟什么有关呢生应该跟身体有关，躺就是指身体躺下来了。摘要电子书包走进课堂，提供了良好的交互平台与协作环境，能实现师生之间的有效互教育主张构建的互动生成式新型课堂的特点，课堂必须是师生交互作用并生成智慧的动态过程。本文将以荷叶圆圆课为例，探讨借助电子书包，如何实施构建小学语文减负高效，智慧发展的新基础教育课堂。，归类识字新基础教育强调以结构性思维为指导，将教学内容按类相对集中，。摘要电子书包走进课堂，提供了良好的交互平台与协作环境，能实现师生之间的有效互动，并助力新基础教育理念在语文课堂的落实。本案例主要从课前课中课后个环节探究探讨借助电子书包，如何实施构建小学语文减负高效，智慧发展的新基础教育课堂。关键词小学语文电子书包的儿歌如荷花姑娘以及有關夏天的儿歌，让学生充分感受夏天这个季节的特点，让学生感受儿歌中的生活气息优美的生活意象，生成丰富的联想和想象，有助于学生对课文的理解。第推送课文录音以及生字教学微课。在电子书包优课平台中有许多丰富的资源，如图文并茂的电子教材和，因此，在课堂上我们定要重视言语实践。课堂上采用问题领航任务驱动的方式，学生在电子书包的平台中，模拟真实的场景表达，实现了开放互动生成的课堂。电子书包环境下小学新基础语文教育案例研究论文原稿。课前有效预习以前预习这作业，大多学生都是在家长的督促下