1、“.....让学生在信息技术的引导下获取相应的写作技巧，活跃写作思维，从而不断积累写作经验，提高写作的真实水平。有利于提高学生的表达能力作文被称为书面表达方式，除此之外，学生还需要具备口头表达能力。这两者之间的关系十分微妙，能够相互促进，获得共同提升。根据综合息技术的引导下获取相应的写作技巧，活跃写作思维，从而不断积累写作经验，提高写作的真实水平。有利于提高学生的表达能力作文被称为书面表达方式，除此之外，学生还需要具备口头表达能力。为了让学生写出自然的作文，让教师走出作文教学的困境，教师必须进行不断的探索与思考。可以说，语文综合性学习作为种全新的课型，对教师的教学方式方法提出了全新的要求基于语文综合性学习的初中作文教学实践研究论文原稿言论表达情感，展现出该阶段学生的活力，在合作的形式中加强互动，提高学生的表达能力。综合性学习涉及到小组的互动合作实践及交流......”。

2、“.....在多样化的教学活动以及丰富的教学氛围中，学生的表达能力逐步得到提升，从而加强学生写作教育的培养，增强师生之间的互动，在师生关系的和谐发展中保障作文教学的有效开展。学生在此基础上还，增强师生互动，在师生关系的和谐发展中保障作文教学的有效开展。学生在此基础上还会提高作文意识，更好地促进学生的写作能力，在综合性学习中养成良好的写作习惯，培养学生的语文综合能力和语文素养，实现学生的全面发展。语文综合性学习对初中作文教学提供了源源不竭的动力，为语文教学注入了活力，以此来达到综合性学习与写作的有效融合，成为种新的作文教力。通过小组合作的形式来挖掘综合性学习的内在价值，在表达能力的提升中促进学生作文水平的提高。利用综合性学习，培养实践能力新课改要求初中语文作文改变传统的写作模式，走出课堂，走进自然，真正体验和感受生活......”。

3、“.....包括与生活课程的衔接，对优化和提高学生的综合素质具有重要意义。运用语文综合利用综合性学习贯彻小组合作，培养表达能力综合性学习的开展是对语文教学的个补充，也是对学生写作能力的指导。写作能力的提升不仅仅是依靠书面表达，口头表达也同样需要受到重视。教师结合文学部落来丰富学生的阅读视野，提高学生的表达能力。以小组合作的形式让学生的集体主义得到培养，促进学生的合作能力。教师组织学生以阅读过同本书的学生作为个小组，根的真实情感记录下来，提高写作的欲望。利用综合性学习举行实践活动，活跃写作思维作文是需要学生具备写作素材，旦学生掌握了丰富的写作素材，那么，写作能力也自然會得到提升。掌握素材的形式有很多种，除了通过阅读来积累素材外，还可以组织学生以实践活动的形式来积累素材，方面调动学生的兴趣，另方面也是为了促进学生的写作思维......”。

4、“.....提高学生的参与度。在实践中让学生的经验得到补充，提高对写作的认识。通过综合性学习的开展来完成实践活动，活跃学生的写作思维，让学生在收集整理分析的过程中得到成长和进步。重要的并不止是调查结果，还包括利用多媒体等技术手段开展调查的过程。语文综合性学习对初中作文教学的意义有利于激发学生的写作兴趣兴趣是最好学习的初中作文教学设计研究作文成功之路，毕玉杰寻方探源水到渠成初中作文教学课堂实践性研究教育界，王恩竹初中语文综合性学习教学中写作能力培养研究辽宁师范大学，。通过这种形式来趣味介绍自己的朋友，在综合性学习中调动学生的学习积极性，学生不再反感写作，而是将自己的真实情感记录下来，提高写作的欲望。利用综合性学习举行实践活动，活跃写作好写作准备。语文综合性学习把实践活动与书本学习结合起来，把语文学习延伸到学生生活的各个领域，引导学生进行丰富多彩的生活体验......”。

5、“.....结束语综上所述，多样化的教学活动以及丰富的教学氛围能加强学生的写作教育培养，增强师生互动，在师生关系的和谐发展中保障作文教学的有效开展。学生在此基础上还会提高作文基于语文综合性学习的初中作文教学实践研究论文原稿组织学生根据教材的调查问卷来完成实践活动，还可以以其它内容为主进行调查，结合学生的实际需求来组织实践活动，提高学生的参与度。在实践中让学生的经验得到补充，提高对写作的认识。通过综合性学习的开展来完成实践活动，活跃学生的写作思维，让学生在收集整理分析的过程中得到成长和进步。重要的并不止是调查结果，还包括利用多媒体等技术手段开展调查的过身就是个良好的教学平台，根据教学内容来布置相应的学习任务，学生利用信息技术来收集有关资料，整理信息，进而提高写作的基础，产生写作的欲望。在综合性学习中，作文教学的形式将会得到改善......”。

6、“.....而是将作文教学延伸到各个领域中。通过这种形式来趣味介绍自己的朋友，在综合性学习中调动学生的学习积极性，学生不再反感写作，而是将自己享自己的阅读经验和阅读心得，互相推荐好书阅读。教师也要根据自己的阅读经历来与学生研究讨论，让自身的高大形象得到树立，激励学生以自己为目标，广泛阅读。在师生讨论和学生讨论中，学生表达能力的培养将会更加有效，课堂中散发着阅读的兴趣，在表达中提高写作能力。通过小组合作的形式来挖掘综合性学习的内在价值，在表达能力的提升中促进学生作文水平的提的老师。学生需要对写作充满兴趣，才能把作文写好，才能够积极主动地参与到学习中，才能够发挥出自身的才能。培养写作兴趣的重要性可见斑。语文综合性学习的开展能够为学生拓展学习平台为教师拓展教学平台，在教和学的拓展中激发学生的学习兴趣，提高学生的写作兴趣。有效调动学生兴趣后，学生对写作不再反感......”。

7、“.....综合性学习思维作文是需要学生具备写作素材，旦学生掌握了丰富的写作素材，那么，写作能力也自然會得到提升。掌握素材的形式有很多种，除了通过阅读来积累素材外，还可以组织学生以实践活动的形式来积累素材，方面调动学生的兴趣，另方面也是为了促进学生的写作思维。在少年正是读书时的学习中，组织学生根据教材的调查问卷来完成实践活动，还可以以其它内容为主进行调查意识，更好地促进学生的写作能力，在综合性学习中养成良好的写作习惯，培养学生的语文综合能力和语文素养，实现学生的全面发展。语文综合性学习对初中作文教学提供了源源不竭的动力，为语文教学注入了活力，以此来达到综合性学习与写作的有效融合，成为种新的作文教学模式，增强语文作文教学的质量，为学生的作文能力提供有力保障。参考文献宫长义基于语文综合高。利用综合性学习，培养实践能力新课改要求初中语文作文改变传统的写作模式，走出课堂......”。

8、“.....真正体验和感受生活。语文综合学习体现了语文课程内容与自然社会人文等领域的融合，包括与生活课程的衔接，对优化和提高学生的综合素质具有重要意义。运用语文综合学习法，可以激发学生的作文兴趣，检验和拓展思维，进而帮助学生在语言表达作文材料思维等方面基于语文综合性学习的初中作文教学实践研究论文原稿生写作能力的指导。写作能力的提升不仅仅是依靠书面表达，口头表达也同样需要受到重视。教师结合文学部落来丰富学生的阅读视野，提高学生的表达能力。以小组合作的形式让学生的集体主义得到培养，促进学生的合作能力。教师组织学生以阅读过同本书的学生作为个小组，根据人数进行合理分组，在小组中互相探讨。除此之外，还可以将统阅读方向的学生结成兴趣小组，性学习来鼓励学生表达言论表达情感，展现出该阶段学生的活力，在合作的形式中加强互动，提高学生的表达能力。综合性学习涉及到小组的互动合作实践及交流......”。

9、“.....在多样化的教学活动以及丰富的教学氛围中，学生的表达能力逐步得到提升，从而加强学生写作教育的培养，增强师生之间的互动，在师生关系的和谐发展中保障作文教学的有效开。教师只有不断提高自身的专业素养，不断丰富个人的知识面，才能有效地把语文综合性学习与作文教学结合起来，从而更迅速地提高教师的作文教学水平。以语文综合性学习开展的作文教学，能充分提高教师的教研能力，在此基础上让教师的教学素养得到提升，调动教师的积极性，从而增强作文教学质量。基于语文综合性学习的初中作文教学实践研究论文原稿。立足于语会提高作文意识，更好地促进自身的写作能力发展。在综合性学习中，学生的表达能力有了大的提高，进步养成良好的写作习惯，学生的语文综合能力和语文素养得到培养，从而实现学生的全面发展。基于语文综合性学习的初中作文教学实践研究论文原稿。立足于语文综合性学习......”。