1、“.....劳动作为其中环，在内教育的方式培养小学生特定的劳动技能。小学阶段，专项劳动教育更多是从生活实践出发，关注小学生生活的劳动需求劳动特性。教师可以从基础做起，在小农田的劳动活动中，教导小学生更多的专项技能。例如，种植环节上，如何播种每次播种的数量植物与植物之间的播种间距核心素养视角下的小学班级劳动教育实践研究论文原稿面进行培养。小学教师要立足小学生的核心素养不断组织小学班级劳动教育，促使小学生在多样化的劳动教育活动中，增强小学生对于劳动的兴趣，促使小学生在劳动的过程中形成正确的观，提升小学生的综合能力......”。

2、“.....关注专项劳动教育，习得劳动技能等作业。在每个阶段之中，教师都需要引导小学生充分关注其中的价值内容。例如，在开发阶段，让小学生感知因为自身的汗水付出，让普通的田地成为肥沃的农田的成功喜悦在收成阶段，小学生看到硕果累累，自然而然强化了劳动的收获感，认识到劳动的意义，感知劳动之下的劳动观念的培养要转变小学生轻视劳动的群体行为，就必须及时解决他们的主观思想意识。离开了劳动的社会是无法实现持续发展的。当前美好和谐生活的点点滴滴都离不开劳动人民的辛勤劳作。为此，学校要积极重塑小学生正确的劳动价值观，引导学生认识到劳动的意义......”。

3、“.....在生活条件逐渐优越的现代社会环境下，针对小学生劳动精神与技能的培养却有所疏忽。因此，强化小学生劳动教育实践十分必要。但目前全国教育大会提出的育并举的理论研究与实践经验尚未完善，如何教育是素质教育的种，是小学生健康成长的重要途径，能够促使小学生在班级劳动的过程中获得探索能力动手实践能力创造力等的发展，还能培养小学生热爱自然热爱环境的积极情感。教师作为实施班级劳动教育的主体，应该本着以学生为本的劳动教育观，劳动优先的学生教育观动教育视角下的育并举名师在线，陈晓慧注重生活中的劳动教育，切实提高学生的劳动水平新课程导学，周旋核心素养视角下小学劳动教育初探江西教育，......”。

4、“.....全国教育大会上习近平总书记强调要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳的发展，意味着思维和语言的修养。当前，劳动教育成为了股新型教育潮流，要充分发挥劳动教育在立德树人中的重要作用，劳动教育的路子越走越宽广是种共识。劳动教育是素质教育的种，是小学生健康成长的重要途径，能够促使小学生在班级劳动的过程中获得探索能力动手实技能的培养却有所疏忽。因此，强化小学生劳动教育实践十分必要。但目前全国教育大会提出的育并举的理论研究与实践经验尚未完善，如何适时开展更科学有效的小学班级劳动教育实践工作仍有待进步探究。笔者结合本校小农田的体验活动......”。

5、“.....实现核心素养的发展。参考文献汪丹正心立德劳动树人论劳动教育视角下的育并举名师在线，陈晓慧注重生活中的劳动教育，切实提高学生的劳动水平新课程导学，周旋核心素养视角下小学劳动教育初探江西教育，。践研究论文原稿。结语教育家苏霍姆林斯基说过，劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。当前，劳动教育成为了股新型教育潮流，要充分发挥劳动教育在立德树人中的重要作用，劳动教育的路子越走越宽广是种共识。劳年级的学生都需要参与到小农田的建设之中......”。

6、“.....在每个阶段之中，教师都需要引导小学生充分关注其中的价值内容。例如，在开发阶段，让小学生感知因为自身的汗水付出，让普通的田地成为肥沃的农田的成功喜悦在收成阶段，小学生看到尊重劳动，懂得劳动最光荣劳动最崇高劳动最伟大劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动诚实劳动创造性劳动。新时期党的教育方针突出劳动教育的重要性，并且在小学阶段强化劳动教育的基础工作，对于学生意识行为习惯的养成意义重大。核心素养视角下的小学班级劳动教育能力创造力等的发展，还能培养小学生热爱自然热爱环境的积极情感。教师作为实施班级劳动教育的主体，应该本着以学生为本的劳动教育观，劳动优先的学生教育观......”。

7、“.....实现核心素养的发展。参考文献汪丹正心立德劳动树人论劳动教育实践存在的问题及原因，再结合育并举理念和班级实际提出优化策略建议，以盼能给同样情况的小学班级提供参考借鉴。核心素养视角下的小学班级劳动教育实践研究论文原稿。结语教育家苏霍姆林斯基说过，劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智果累累，自然而然强化了劳动的收获感，认识到劳动的意义，感知劳动之下的价值与成就感，更为主动投入到劳动之中，形成热爱劳动的品格。摘要指向核心素养的劳动教育是促进小学生综合素质全面发展的重要途径。在生活条件逐渐优越的现代社会环境下......”。

8、“.....引导学生认识到劳动的意义，不仅关于个人成长更关乎社会的发展以及国家的建设。要重视校园内劳动文化的建设与传播，全面解释劳动的真正内涵，提升劳动教育的精神品格，形成崇尚劳动的校园基调。在本校开展的小农田活动中，每意义上已经赋予了新时代的内容，超越了传统劳动的范畴，更需要对学生劳动技能劳动习惯劳动意识等多方面进行培养。小学教师要立足小学生的核心素养不断组织小学班级劳动教育，促使小学生在多样化的劳动教育活动中，增强小学生对于劳动的兴趣，促使小学生在劳动的过程日常的维护管理上......”。

9、“.....等等，让小学生习得对应的种植技巧，小学生会因为耕种技巧的获取而油然而生种自豪感，从而更为主动参与到劳动之中。专项劳动教育，还能够从小学生所感兴趣的角度出发，创造更多劳动体验活动，例动技能的提升，能够强化小学生劳动兴趣劳动自信的生成，同时能够有力推动小学生主动积极参与到劳动活动之中，有效培养小学生的核心素养，促使小学生获得适应其终身发展的劳动能力和劳动水平。因此，在班级劳动教育的过程中可以重点关注专项劳动教育的课程开展，以专值与成就感，更为主动投入到劳动之中，形成热爱劳动的品格。核心素养视角下的小学班级劳动教育实践途径德智体美劳是素质教育推行的关键内容。劳动作为其中环......”。