义应注意问题以及现状的基础上，以粤教版小学年级英语口语第册教学为例，围绕信息技术与小学英语学科教学深度融合的有效策略进行研究。过度使用信息技术手段进行教学在小学英信息技术与小学英语学科教学深度融合的研究与实践论文原稿都制作成课件搬上多媒体大屏幕，使整堂英语课全部变成了视频图文演示课，甚至把原本需要给学生认真讲解解释的复杂知识，用图片展示带而过，忽视与学生之间互动，未能引导学生深入思考。摘要在信息技术信息技术与小学英语学科教学深度融合的研究与实践论文原稿。过度使用信息技术手段进行教学在小学英语学科教学中使用信息技术手段，给课堂注入了活力，也为学生带来直接的视听刺激，方便教师教学和首先，应提高英语学科教师的信息素养。信息技术与小学英语学科教学的融合缺乏深度有的小学英语教师在使用信息技术教学过程中，把课本教材中的内容直接制作成课件，原封不动地搬到课堂上给学生演示。这信息技术与小学英语学科教学融合应注意的问题信息技术与小学英语学科教学融合，并不是单纯地利用信息技术把书本上内容，生搬硬套地向学生展示，或是简单地为学生演示段画面或图像播放段音乐，而是要把学科教学质量。通过把信息技术与小学英语学科教学进行深度融合，可以转变传统教学模式，引入新的教学资源和手段，进而优化教学方法。让小学生在英语学科学习中感觉到新颖生动有趣，能迅速激发其学习兴了信息技术开展教学活动，在促进教学技术创新模式优化，以及教学水平提高方面都有着非常明显的作用，也为小学生创造更好的学习条件。然而，就当前信息技术与小学英语学科教学融合现状来看，还存在些不法。让小学生在英语学科学习中感觉到新颖生动有趣，能迅速激发其学习兴趣，并有效理解和掌握英语知识。信息技术与小学英语学科深度融合，还能把英语知识生动形象地展现出来，降低英语知识学习的难度信息技术在各个领域中运用日趋广泛，在现代教育教学中也日益发挥着重要的作用，并为之带来了深刻变革。在小学阶段的英语学科教学中，由于学生们英语知识基础兴趣能力等方面存在差异性，很多小学生在信息技术与小学英语学科教学深度融合的研究与实践论文原稿，并有效理解和掌握英语知识。信息技术与小学英语学科深度融合，还能把英语知识生动形象地展现出来，降低英语知识学习的难度，顺应小学生的学习特点，突出学生学习主体地位，提高英语学科教学的整体质的作用，并为之带来了深刻变革。在小学阶段的英语学科教学中，由于学生们英语知识基础兴趣能力等方面存在差异性，很多小学生在学习过程中会遇到些困难，导致对英语的学习缺乏兴趣，进而影响和制约英语用信息技术把书本上内容，生搬硬套地向学生展示，或是简单地为学生演示段画面或图像播放段音乐，而是要把信息技术资源手段优势与小学英语学科内容进行深度渗透整合，借助信息技术手段剖析英语学科重点足，导致融合深度不够，影响信息技术在小学英语学科教学中的应用效果。信息技术在小学英语学科教学中深度融合的意义随着社会发展，信息技术在各个领域中运用日趋广泛，在现代教育教学中也日益发挥着重顺应小学生的学习特点，突出学生学习主体地位，提高英语学科教学的整体质量。信息技术与小学英语学科教学深度融合的研究与实践论文原稿。信息技术与小学英语学科教学融合的现状目前，许多小学都引学习过程中会遇到些困难，导致对英语的学习缺乏兴趣，进而影响和制约英语学科教学质量。通过把信息技术与小学英语学科教学进行深度融合，可以转变传统教学模式，引入新的教学资源和手段，进而优化教学难点知识，帮助学生内化和吸收，牢固掌握并能在实践中灵活应用。信息技术与小学英语学科教学的深度融合，首先，应提高英语学科教师的信息素养。信息技术在小学英语学科教学中深度融合的意义随着社会发信息技术与小学英语学科教学深度融合的研究与实践论文原稿络资源，与教学内容教学目标相脱离，影响教学的效果，也与信息技术和小学英语学科教学融合的初衷背道而驰。信息技术与小学英语学科教学融合应注意的问题信息技术与小学英语学科教学融合，并不是单纯地解释的复杂知识，用图片展示带而过，忽视与学生之间互动，未能引导学生深入思考。信息技术与小学英语学科教学深度融合的研究与实践论文原稿。信息技术与小学英语学科教学的融合缺乏深度有的小学英语学科教学中使用信息技术手段，给课堂注入了活力，也为学生带来直接的视听刺激，方便教师教学和学生学习。然而，有的小学英语教师在教学过程中，存在过度使用信息技术手段教学的情况，导致学生把注意发展日新月异的今天，教育教学也逐渐进入信息技术时代。在这种背景下，如何充分发挥信息技术的优势作用，提高英语学科教学的效果是现代英语学科教学领域研究的个重点。基于此，本文在分析信息技术与小学生学习。然而，有的小学英语教师在教学过程中，存在过度使用信息技术手段教学的情况，导致学生把注意力都集中在花里花哨的画面上。还有的英语教师过分追求信息技术的使用效果，基本把所有的教学内容只是简单地变换了种展示方式，信息技术与英语学科教学的融合缺乏深度。此外，借鉴的信息技术网络资源，与教学内容教学目标相脱离，影响教学的效果，也与信息技术和小学英语学科教学融合的初衷背道而驰把信息技术资源手段优势与小学英语学科内容进行深度渗透整合，借助信息技术手段剖析英语学科重点难点知识，帮助学生内化和吸收，牢固掌握并能在实践中灵活应用。信息技术与小学英语学科教学的深度融合