1、“.....让学生养成自主的学习能力和良好的学习习惯，提高学生学习英语的兴趣语言运用能力以及实生学习了新的语言知识后，为了鼓励他们能大胆地说，每节课前教师都会和学生进行简单的口语交流，或者不定期与学生在电话里用英语沟通，学生的参与度很高，很期待教师的来电沟通，这种方式激发了他们主动说英语的潜能，提高了学生学习英语的兴趣和口语交际能力。乐写优化小学英语作业设计的实践与研究论文原稿有利于提高学生学习英语的积极性和兴趣。优化小学英语作业设计的实践与研究论文原稿。愿说，勤读鼓励学生运用英语是优化小学英语作业的目标之。在课堂上，制定课前分钟的任务......”。

2、“.....提高和学生进行简单的口语交流，或者不定期与学生在电话里用英语沟通，学生的参与度很高，很期待教师的来电沟通，这种方式激发了他们主动说英语的潜能，提高了学生学习英语的兴趣和口语交际能力。制作英语警示牌。学完祈使句后，在教室里有了制作卡片中巩固字母。愿说，勤读鼓励学生运用英语是优化小学英语作业的目标之。在课堂上，制定课前分钟的任务，要求学生轮流上台大声说出自己喜欢的英文句子，提高他们学习英语的积极性。在课堂上，要求学生自愿组成学习小组。鼓励学摘要小学英语作业在小学英语教学中起着至关重要的作用。英语作业能帮助学生巩固课堂知识......”。

3、“.....教师能及时改进教学方式及教学进度，达到更好的教学成果。但是，目前小学英语作业的设计仍旧存在较多的问题。结合当前英语作业的现状，本文主要阐述任务。农村小学英语作业更要注重作业的丰富性多样性层次性和有效性，要让学生乐于主动积极完成英语作业，从而培养学生学习英语的兴趣，让他们在不知不觉中养成良好的学习习惯，达到事半功倍的教学效果。只有让学生愉快主动地去完成作业，才能提高学生学习英语的积极有了成就感，可以增加学习英语的自信。自主选择作业完成方式。作业完成方式可以是多种多样的。如，与父母同学合作完成，或者跟教师起完成，小组合作完成，独立完成......”。

4、“.....教师有时可以把作业的设计和选择权交给学生，重作业的多样性。目的要让学生喜听愿说，勤读，乐写，激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的能力。优化小学英语作业设计的实践与研究论文原稿。实践优化小学英语作业设计注重学生的主体性自主选择作业内容。每个学生可以根据自己的学习能力兴趣特长选择作成英语作业，从而培养学生学习英语的兴趣，让他们在不知不觉中养成良好的学习习惯，达到事半功倍的教学效果。只有让学生愉快主动地去完成作业，才能提高学生学习英语的积极性，乐于主动学习英语，实现提升英语的能力......”。

5、“.....乐于主动学习英语，实现提升英语的能力。参考文献教育部义务教育英语课程标准版北京师范大学出版社，范钟灵新课程理念下的英语作业设计英语教师，陈吉利新课程理念下的作业设计教育理论与实践，任宝贵国外家庭作业研究综述上海教育科研，責任编辑罗良英。为个学习的主动者。结束语总而言之，英语作业不仅是学生巩固上课所学知识的有效手段，还是教师提高英语教学成果的有效保障。教师要改变布臵传统的机械地抄写作业的方式，用心去设计有利于提高学生学习英语兴趣的作业，让学生感觉完成英语作业是种享受，而不是沉重的的方式来掌握句子。学习小组成员可以自主设计自己组的作业......”。

6、“.....组与组之间交流讨论合作。学生参与作业的设计，充分体现了学生是学习的主人，让学生真正成为个学习的主动者。结束语总而言之，英语作业不仅是学生巩固上课所学知识的有效手段，还是增强学生学习的自主性。学生不喜欢用抄写的方式来记住重点句子，教师可引导他们选择制作问卷的方式来掌握句子。学习小组成员可以自主设计自己组的作业，或者和其他小组交换做，组与组之间交流讨论合作。学生参与作业的设计，充分体现了学生是学习的主人，让学生真正。比如，基础不好但又喜欢画画的学生可以允许他制作单词卡代替机械的抄写单词根据自身英语成绩挑选难易不同的作业......”。

7、“.....多了选择的空间，作业就不再是负担，反而能给他们增添快乐。在自主选择作业的形式下，学大学出版社，范钟灵新课程理念下的英语作业设计英语教师，陈吉利新课程理念下的作业设计教育理论与实践，任宝贵国外家庭作业研究综述上海教育科研，責任编辑罗良英。优化小学英语作业设计优化小学英语作业除了要优化基础知识练习，还要优化延伸发展练习，要注师提高英语教学成果的有效保障。教师要改变布臵传统的机械地抄写作业的方式，用心去设计有利于提高学生学习英语兴趣的作业，让学生感觉完成英语作业是种享受，而不是沉重的任务......”。

8、“.....要让学生乐于主动积极完优化小学英语作业设计的实践与研究论文原稿的。如，与父母同学合作完成，或者跟教师起完成，小组合作完成，独立完成，互联网时代还可以尝试通过拍小视频完成些口语作业等。教师有时可以把作业的设计和选择权交给学生，增强学生学习的自主性。学生不喜欢用抄写的方式来记住重点句子，教师可引导他们选择制作问践创新能力。优化小学英语作业设计的实践与研究论文原稿。实践优化小学英语作业设计注重学生的主体性自主选择作业内容。每个学生可以根据自己的学习能力兴趣特长选择作业。比如，基础不好但又喜欢画画的学生可以允许他制作单词卡代替机械的抄写单词根据自身英语作单词卡片......”。

9、“.....教师可以设计制作字母卡片的作业，避免机械抄写字母，使学生在制作卡片中巩固字母。摘要小学英语作业在小学英语教学中起着至关重要的作用。英语作业能帮助学生巩固课堂知识，根据学生完成作业的情况，教师能及时改进教学方式及教学们学习英语的积极性。在课堂上，要求学生自愿组成学习小组。鼓励学生上台表演课文内容，中下层的学生遇到困难时，教师要及时鼓励，学生上台表演的次数多了，兴趣便会提高，更加愿意主动读英语说英语。这种方式既能让学生背熟课文，又培养了他们的合作和创新精神。学楼梯口有了,走廊上有了,的警示牌教师把要掌握的重点句型与日常学习生活联系起来......”。