1、“.....减少学生对德育管理工作的排斥心理，可以拉近学生与班主任的心灵距离，将德育与现实生活结合的世界观人生观理想教育等。但个别班主任理论教育不充分以偏概全，仅以思想政治教育作为德育，缺少道德教育和人生观理想教育，导致德育教学不规范层次不足阶段性不强。从德育方式上来说，个别班主任德育教学观念陳旧，单向对学生进行生硬的思想灌输，行为指导。走基于微信开展互动德育管理研究论文原稿，传播信息的速度之快之便利让老师不再处于主导地位，让课堂不再是获取知识的唯途径。这样在种程度上就减弱了学生对课堂的关注度，加大了互动德育的难度。而通过微信展开德育管理工作，老师可以随时随地的分享各方面信息......”。

2、“.....使学生综合素质和道德品质全面均衡发展，为学生的成长和发展提供强有力的动力。参考文献朱建辉初中班主任利用微信开展互动德育教书育人，蒋亚群对初中班主任基于微信开展互动德育的探究科学大众，。以微信展开德育管理的优势如今信息化时代，微信作为较为用的资料图片视频等，让学生在课余时间也能接受到德育。除此之外，教师还可以利用课余时间在微信班级群里开展德育视频直播等活动，或者开展咨询活动，为学生解答他们在生活中学习上遇到的各种问题。这样的做法既能节省学生备考的时间，还能有效地在学生中开展德育第，合理利用微信公众号以及微信分享功能展开德育......”。

3、“.....定期向家长发布学生的德育动态，使家长及时掌握学生在校的表现。针对学生在学校存在思想波动的情况，家长可以利用微信私聊的方式与班主任进行联系和沟通，班主任也可以及时提醒家长关注信初中班主任德育管理育学先育人，德智体美劳全面发展是我国的人才教育目标。当代初中生接触的信息繁杂，个性鲜明。成不变的教育模式，无法满足时代的发展和学生的需求，易使学生产生抵触情绪。对初中生来说，微信是非常喜爱的种社交工具，若初中班主任将微信运用育。除此之外，教师还可以利用课余时间在微信班级群里开展德育视频直播等活动，或者开展咨询活动，为学生解答他们在生活中学习上遇到的各种问题......”。

4、“.....还能有效地在学生中开展德育工作，增进师生感情。初中班主任要结合当代初中学生育。建立家校微信群或公众号，定期向家长发布学生的德育动态，使家长及时掌握学生在校的表现。针对学生在学校存在思想波动的情况，家长可以利用微信私聊的方式与班主任进行联系和沟通，班主任也可以及时提醒家长关注学生在学习生活等方面遇到的问题，便于家长和班育知识的传播主体是老师，老师通过开展课程传道授业解惑。而在信息化时代，学生可以通过多种渠道搜索问题获得知识，传播信息的速度之快之便利让老师不再处于主导地位，让课堂不再是获取知识的唯途径。这样在种程度上就减弱了学生对课堂的关注度......”。

5、“.....利用其优势发挥出独特的作用，可以实现对学生思想的教育，培养学生的道德情操，充分调动起学生的积极性，为学生以后的学习奠定良好的基础。我再适时地给予孩子鼓励或提醒。通过微信与孩子家长保持及时详细的反馈，终于帮助孩子戒除了游戏瘾。的成长和发展提供强有力的动力。参考文献朱建辉初中班主任利用微信开展互动德育教书育人，蒋亚群对初中班主任基于微信开展互动德育的探究科学大众，。我再适时地给予孩子鼓励或提醒。通过微信与孩子家长保持及时详细的反馈，终于帮助孩子戒除了游戏瘾。关键词上来说，个别班主任德育教学观念陳旧......”。

6、“.....走过场重形式成不变的教学套路使学生学习缺少积极性，忽略了学生的主动性和信息反馈，忽视了学生的主体地位，使学生囫囵吞枣被动接受教育。这就无法对学生正确人生观世界观的培养，特点，转变传统的教育观念，创新先进的德育工作理念，充分利用微信的各种优势开展德育工作，给予学生正确的引导和帮助，加强与学生以及学生家长的沟通交流，全面地了解学生，将德育工作渗透到学生的日常生活和学习中，使学生综合素质和道德品质全面均衡发展，为学任互相协作，更好地开展心理辅导和德育。借助微信改变德育教学的方式，利用微信的群语音和群聊等功能，还能开展线上德育教学，让学生积极主动地参与到德育中来......”。

7、“.....利用微信的功能分享些有德育作用的资料图片视频等，让学生在课余时间也能接受到难度。而通过微信展开德育管理工作，老师可以随时随地的分享各方面信息，促使学生可以在第时间对外界的事情进行了解，对于提升德育管理工作的时效性，具有极为重要的作用。基于微信开展互动德育管理研究论文原稿。第，合理利用微信公众号以及微信分享功能展开及的良好心理素质道德情感的形成，发挥足够的推动作用。以微信展开德育管理的优势如今信息化时代，微信作为较为流行的聊天软件，若初中班主任能够巧妙地利用微信来开展德育互动，就能够在该沟通渠道上很好地培养学生的道德情操，帮助学生养成良好的品质......”。

8、“.....但个别班主任理论教育不充分以偏概全，仅以思想政治教育作为德育，缺少道德教育和人生观理想教育，导致德育教学不规范层次不足阶段性不强。从德育方来，摆脱以往固化模式对班主任教育思维带来的制约，符合当代初中学生的社交方式和生活习惯，让德育变得时尚起来，使德育更加鲜活。例如，班主任通过建立班级微信群和班级微信平台，让学生分享自己的生活以及对些话题的观点，互相学习，增加感情，提高团队意识，场重形式成不变的教学套路使学生学习缺少积极性......”。

9、“.....忽视了学生的主体地位，使学生囫囵吞枣被动接受教育。这就无法对学生正确人生观世界观的培养，以及的良好心理素质道德情感的形成，发挥足够的推动作用。第，吸引学生的参与热情，端解，对于提升德育管理工作的时效性，具有极为重要的作用。基于微信开展互动德育管理研究论文原稿。此外，从德育内容上来说，德育包括道德教育思想教育和政治教育的内容。德育的内容主要包括个层次是基本道德行为规范的教育是公民道德与政治品质的教育是较高层行的聊天软件，若初中班主任能够巧妙地利用微信来开展德育互动，就能够在该沟通渠道上很好地培养学生的道德情操，帮助学生养成良好的品质......”。