1、“.....据相关调查显示，小学生般只能保证每天分钟的课外阅读量，能够达到分钟的还不到分之，超过个小时的学生不到，可见小学生用于课外阅读的时间非常少。学生的大部分课外时间在家庭中度过，小学生课外阅读能力培养研究论文原稿识码我国对年义务教育之内学生的阅读量进行了明确规定，语文课程标准中曾指出在学生接受义务教育的年时间内阅读量要达到万字，其中万字需要在学生小学阶段完成。从规定可以看出我国对学生阅读的重视，为了帮意识地对学生进行培养教育......”。

2、“.....阅读内容存在问题虽然我国已经开始施行课程改革，但是学生和教师都还非常重视学习成绩，课外读物的选择上教师般推荐具有教辅性质的字词句分钟的课外阅读量，能够达到分钟的还不到分之，超过个小时的学生不到，可见小学生用于课外阅读的时间非常少。关键词小学生课外阅读能力中图分类号文献标识码我国对年义务教育之内学生的阅读量进行了明确规定学生的大部分课外时间在家庭中度过，因此必须做好学生在家庭的课外阅读能力培养工作，这部分工作主要由家长完成......”。

3、“.....由教师传授相关经验和读书要求。然后氛围。第，学校可以在班级的墙壁上悬挂些名言警句经典诗词以及著名图画等，让学生在日常学习中就接触课外阅读，潜移默化，有助于学生良好课外阅读习惯的养成。其次，向学生口头强调课外阅读的重要性，在班级建是课堂阅读，还是课外阅读都具有重要作用，教师要经常在课堂上强调课堂阅读和课外阅读的重要性，既要重视课堂阅读也要重视课外阅读，最终实现两者的结合。比如......”。

4、“.....分别为课堂阅读和课外阅读，很多学生现在还不能明确区分两者的关系。有的同学认为课外阅读是浪费学习时间，分散学习注意力，是坏学生的表现，所以从心里反对可以通过创设情境，丰富教学方式，以激发学生课外阅读的激情和兴趣。比如，语文教师在每节课上课前都鼓励名学生自主上台演讲，演讲内容可以是自己课下阅读的书籍内容......”。

5、“.....图书由学生自愿捐献和学校图书馆提供。教师可以提前统计学生想看的课外书籍，报给图书馆，由图书馆进行统采购并放置在学校图书馆供学生浏览。小学生课外阅读能力培养研究论文原稿。应遵循以人为本的理念，激发小学生的阅读兴趣，提供健康的课外读物，帮助小学生养成良好的阅读行为和阅读习惯，提升课外阅读能力学校是进行学生教育的重要和关键部门，要为学生的课外阅读营造良好的环境和导和帮助，真正做到择真择善择美......”。

6、“.....比如，小学语文课本中有卖火柴的小女孩的故事，小学生年龄较小，对此类故事非常感兴趣，希望能够演义讲唐诗时，可以引导学生课外阅读唐诗百首，实现课堂与课外的完美结合，培养学生课外阅读能力。结语小学生年龄较小自制力差判断力弱，在其课外阅读能力培养上需要由学校家庭以及社会共同参与完成。各方面都课外阅读，只注重课堂阅读另外些同学则非常喜欢课外阅读，认为课外阅读能够扩充知识面，增加知识量，认为课堂阅读量小，内容狭窄枯燥，不喜欢课堂阅读......”。

7、“.....其实无论的优秀书籍也可以是自己阅读时摘抄的优美诗文。对于上台演讲的同学，教师会给予口头表扬，演讲效果较好的，教师还会给予定物质奖励，以激发学生课外阅读的兴趣，让课外阅读变成学生自己的东西。引导学生明确课阅读到更多关于此类的故事。教师可以抓住时机，向学生推荐安徒生童话，让学生自己课下去阅读里面的经典故事，培养学生课外自主阅读的能力和意识。创设情境，促进内化为了培养学生课外自主进行阅读的能力......”。

8、“.....是培养学生课外阅读能力的关键步。学校和家长在培养学生课外阅读能力时要转变观念，不能逼迫学生去阅读自己认为非常好的读物，应该从学生的角度出发，以人为本，选择学生感兴趣的健康读物，进行循序渐进的引，潜移默化，有助于学生良好课外阅读习惯的养成。其次，向学生口头强调课外阅读的重要性，在班级建立图书角，图书由学生自愿捐献和学校图书馆提供。教师可以提前统计学生想看的课外书籍，报给图书馆，由图书馆此必须做好学生在家庭的课外阅读能力培养工作......”。

9、“.....在家长进行孩子的课外阅读能力培训时要先和教师沟通交流，由教师传授相关经验和读书要求。然后家长在结合孩子具体实际购买孩子感兴趣助学生培养良好的阅读习惯和阅读能力，从小学开始就要有意识地对学生进行培养教育。小学生课外阅读能力培养研究论文原稿。小学生课外阅读现状阅读时间少小学生自制力差好动，将阅读看作是学习不是娱乐，所篇章点通等书籍，而真正能被称为课外读物的安徒生童话中国智慧少年的故事人与自然等书籍却很少得到老师的青睐......”。