1、“.....那我们的语文课堂是不是真的如此看重学生独立思考的过程呢现状点击思考兴趣的打压我们来看年级下册燕子文的教学片段师现在请打开书，自由朗读课文，边读边想课文从几个方面介绍了燕子。师你们瞧，这就是我们熟悉的小燕子。谁来说说它现状与对策研究论文原稿。现状点击思考能力的忽视很多课堂会有这样简单的自学提示绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡。此时我们在干些什么心情怎样呢只有任务的下达，没有方法的提示，学生从何处着手去思考感悟呢如果个问题确实具有独立思考的价值，那么教师就應尽量让问题的目标指向明确具体。现状点击思考活动的缺失在课堂教学中，以倾听来代替思考是用来做对的事情的。在这个案例中，學生有自己的独立思考，但是背离了文本的价值取向。教师没有给予否定，而是引导学生进行讨论。在讨论过程中，学生都在进行思考，方在寻找有力的理由说服另方，而另方在分析比较后改变了自己的观点，领悟并接受了文本的价值取向，获得了对文本的正确认知。语文课堂上的讨论应把语言文字的理解同思维训练密切结合起来，以达到培养学生阅读教学中学生独立思考的现状与对策研究论文原稿子的兴趣是最好的老师......”。

2、“.....这个片段的前半截教师激发了学生的学习兴趣，并引导学生独立思考。但是，仔细看后半部分，如果将教师要交流的问题和学生刚探究的问题进行比较，我们就会发现，教师完全忽视了学生独立思考的结果，而是按自己要研究的问题展开教学，而这样的脱节会让学生无所适从。长此以往，学生独立思考的兴趣必然会消失。消失。统编教材年级上册安排了猜测与推想这阅读策略单元。在教学其中的总也倒不了的老屋课时，教师这样引导学生体验思考。，读好对话老屋为什么没有倒下呢打开课文，自由读课文小节，边读边想发生了什么事，让老屋没有倒下。阅读教学中学生独立思考的现状与对策研究论文原稿。现状点击独立思考爱因斯坦说学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养顶的情景，感受到乌云又厚又低的特点。此时，教师及时追问抬头看到这样的乌云会有什么感受呢这样使学生更加体会到了沉闷不安的气氛。在教学中，教师大胆放手，鼓励学生独立自学，使学生真正掌握学习的主动权，成为学习的主人，在自主学习的过程，学生最清楚什么样的学习方式最适合自己，最清楚自己需要什么样的知识......”。

3、“.....也是学生主动学习的重要心理品质之。这个片段的前半截教师激发了学生的学习兴趣，并引导学生独立思考。但是，仔细看后半部分，如果将教师要交流的问题和学生刚探究的问题进行比较，我们就会发现，教师完全忽视了学生独立思考的结果，而是按自己要研究的问题展开教学，而这样的脱节会让学生无所适从。长此以往，学生独立思考的兴趣必然会是常见的学习现状。教师把知识味地灌输给学生，只要求学生倾听，而不是让学生自主探究，完全剥夺了他们思考的机会。语文课程改革强调要突出学生的主体性地位和教师的主导作用，但教师强烈的自维和情感活动中，加深理解和体验。在语文课堂中，教师应关注学生的独立思考，以发展学生的感悟想象判断概括批判等方面的思维能力。，创意编写故事读到到这儿，只有两个相似的情节，肯定不够精彩，接下来还会发生什么呢大家猜了那么多，老师提供个角色小蜘蛛。拿出你的写话纸，把你能想到的故事往下写。老师也面的情节几乎是样的求助答应帮助然后感谢在告别之后要倒下。想知道课文是怎么写的吗我们继续读课文。有你们没想到的情节吗这样的猜测与验证把学生领进了思维的世界，他们从语言文字和生活经验中寻找根据......”。

4、“.....学生思维的发动机被启动，他们猜测着推想着，在不知不觉中掌握了故事的情节，感受了童话故事的精彩。在思考中学生阅读教学中学生独立思考的现状与对策研究论文原稿了文本的价值取向，获得了对文本的正确认知。语文课堂上的讨论应把语言文字的理解同思维训练密切结合起来，以达到培养学生独立思考的目的。讨论的基础是观点之间的不同，它能引发学生的独立思考，激发学生对教材的深入理解，同时培养学生逻辑思维，锻炼学生的语言表达能力。课堂是教学的主阵地。为了切实地提高阅读教学效率，为了学生的终身发展，我们要重视学生的独特程，学生最清楚什么样的学习方式最适合自己，最清楚自己需要什么样的知识。以议激思考统编教材年级下册语文园地的和大人起读栏目有狐狸和乌鸦这个故事。在学生交流完狐狸把乌鸦的肉骗到手后逃跑这环节后，教师提出问题同学们对这只狐狸有什么看法生这只狐狸很聪明师大家觉得这个小朋友的想法对不对生不对，这不是聪明，是狡猾。肉是乌鸦辛辛苦苦从老远的地方找来的己的知识能力思维以及情感态度等方面得到了提升。如，教学统编教材年级下册的雷雨文时，在精读细品，感悟雨前环节......”。

5、“.....圈画课文所描写的景物，边读边想，眼前仿佛出现这些景物的画面，也可以演演这些景物是怎样的。学生埋头读书，如作者般推敲文字，又联系自己的生活实际展开想象。经过这样的独立思考，最后的课堂生成令人现状点击思考能力的忽视很多课堂会有这样简单的自学提示绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡。此时我们在干些什么心情怎样呢只有任务的下达，没有方法的提示，学生从何处着手去思考感悟呢如果个问题确实具有独立思考的价值，那么教师就應尽量让问题的目标指向明确具体。现状点击思考活动的缺失在课堂教学中，以倾听来代替思考是常见的学习现状。教师把知识考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。发展独立思考和独立判断的般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。那我们的语文课堂是不是真的如此看重学生独立思考的过程呢现状点击思考兴趣的打压我们来看年级下册燕子文的教学片段师现在请打开书，自由朗读课文，边读边想课文从几个方面介绍了燕子。师你们瞧，这就是我们熟悉的小燕子。谁来说说它是什么培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。发展独立思考和独立判断的般能力，应当始终放在首位......”。

6、“.....教师滔滔不绝混乱的原因之。因此，学生的心理特点去创设定的教学情境，并引导学生参与到教学活动中来，培养学生的音乐素养。同时，教师要耐心指导学生，教育学生如何面对现代流行音乐素材的变化。由于音乐教育是素质教育的重要教学内容之，教师要充分利用音乐教育的小学音乐教学中激趣的策略研究论文原稿感受音乐带给人们的快乐。小学音乐教学中激趣的策略研究论文原稿。每位学生都应充分理解和运用音乐的相关知识和呼吸控制方法。因为有些学生由于不掌握歌唱技能，造成歌唱时呼吸混乱。可见，大部分小学生的歌唱基础是比帮助的。关键词小学音乐教学心理特点音乐风格学习兴趣在小学音乐教学中，教师要根据学生的心理特点去创设定的教学情境，并引导学生参与到教学活动中来，培养学生的音乐素养。同时，教师要耐心指导学生，教育学生如何面对现代流，教师要激活和发展学生的理解力，以提高学生的学习兴趣，从而培养学生的审美能力。同时，教师要全面理解和分析思想知识技能情感音乐表达能力。了解学生的音乐学习特点在小学音乐教学中，学生认知音符的基本功较差。究其原因积极开展音乐趣味性教学加大课堂音乐资源共享......”。

7、“.....了解学生对音乐的兴趣情况，培养学生的音乐学习兴趣。而特定的音乐兴趣是指个体对音乐的积极反应或与音乐有关的爱好。般来說中，教师要从学生的心理出发，使学生能够有意识地进行音乐学习，促进学生集体合唱，心理健康发展。心理教育也可以促进学生音乐教育的发展。在日常中，教师可通过音乐艺术训练，形成统的节奏和谐的声音平衡的声音稳定的速度和力灵魂。学生学习音乐也是素质教育的重要内容。因此，教师必须重视培养学生的歌唱表现力，引导学生理解歌曲的歌词和音符，使学生能够学会唱歌。音乐练习是教师检验学生音乐学习的重要手段。根据练习结果，教师将继续总结反思和探。学生对音乐会有种陌生的感觉，而这种陌生的感觉就是学生与音乐作品之间的心理距离。音乐教学是人们探索美丽的音乐世界的体现，教师不可以用以往单的被动式灌输的教学方法进行教学。这是极不利于学生的学习。同时，以往的音乐键。教师要加强学生的音乐基本功训练，就必须树立完整的音乐思想观念，并正确处理各种歌唱技巧之间的内在关系。在学习音乐的同时，也要重视音乐练习。尽管学生有独特的音乐认知规律，以其自身的力量......”。

8、“.....在歌唱的时候，学生要自觉地达到合唱的旋律情绪等统的要求。因此，小学生自愿接受纪律，有利于音乐学习纪律的维持，协调和集体精神的发展，良好音乐心理品质的形成。小学音乐教学中激趣的策略研究论文原稿。究音乐学报，夏丽丽小学音乐课的教学意境广东教育出版社，崔翠园音乐的发展规律论社会科学学报，李小路浅谈小学生的性格特点第课堂，梁婷婷如何激发学生的音乐学习兴趣教育论坛，责任编辑胡春华。在小学音乐教学活动音乐教学活动中，教师要从学生的心理出发，使学生能够有意识地进行音乐放在首位。那我们的语文课堂是不是真的如此看重学生独立思考的过程呢现状点击思考兴趣的打压我们来看年级下册燕子文的教学片段师现在请打开书，自由朗读课文，边读边想课文从几个方面介绍了燕子。师你们瞧，这就是我们熟悉的小燕子。谁来说说它现状与对策研究论文原稿。现状点击思考能力的忽视很多课堂会有这样简单的自学提示绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡。此时我们在干些什么心情怎样呢只有任务的下达，没有方法的提示，学生从何处着手去思考感悟呢如果个问题确实具有独立思考的价值......”。

9、“.....现状点击思考活动的缺失在课堂教学中，以倾听来代替思考是用来做对的事情的。在这个案例中，學生有自己的独立思考，但是背离了文本的价值取向。教师没有给予否定，而是引导学生进行讨论。在讨论过程中，学生都在进行思考，方在寻找有力的理由说服另方，而另方在分析比较后改变了自己的观点，领悟并接受了文本的价值取向，获得了对文本的正确认知。语文课堂上的讨论应把语言文字的理解同思维训练密切结合起来，以达到培养学生阅读教学中学生独立思考的现状与对策研究论文原稿子的兴趣是最好的老师，也是学生主动学习的重要心理品质之。这个片段的前半截教师激发了学生的学习兴趣，并引导学生独立思考。但是，仔细看后半部分，如果将教师要交流的问题和学生刚探究的问题进行比较，我们就会发现，教师完全忽视了学生独立思考的结果，而是按自己要研究的问题展开教学，而这样的脱节会让学生无所适从。长此以往，学生独立思考的兴趣必然会消失。消失。统编教材年级上册安排了猜测与推想这阅读策略单元。在教学其中的总也倒不了的老屋课时，教师这样引导学生体验思考。，读好对话老屋为什么没有倒下呢打开课文，自由读课文小节，边读边想发生了什么事......”。