1、“.....第阶段总结阶段年月年月。主要工作第，做好课题的总结工作，整理课题的各项资料。第，刻录好课件光盘，录像课光盘。预期成果及建议等。是验法筛选研究中。试验中对物理实验数据进行筛选，选出有利的因素，继续投入实验中。是实验法实践中。侧重物理实验数据的收集和整理，及时对物理实验数据进行统计分析，并且得出结论。第，实验法后归纳。实验实施后，要进行全面归纳和总結，写出物理实验研究报告。是检测方法。课堂检测物理实验检测物理课外实践检测物理实验报告检测。是测试方法。物理实验操作测试试卷测试思维测试智力测试写物理验证过程测试等。调查法学习成绩测验法，对该次研究效果的评价主要由调查法学生成绩测验为主。方面，向相应实验班的班主任科任教师进行调查，目标。设计要突出重点，注意疑点题目要有代表性和可拓展性。学生独立完成变式训练及当堂检测，巩固知识的理解，掌握所学知识的简单应用......”。

2、“.....进行课堂学习小结。总结整合提升，感悟新课学习的收获，提出存在的困惑，通过生生互动师生互动进行补救学习。第，拓展提升。教师反思本节课教学的得与失，对学案加以修改补充完善。检查学生对学案的整理情况，批阅学生的课后拓展训练。学生是整理好学案，进行必要的复习巩固。是完成分层次的课后作业。是搞好探究活动或研究性学习等。实验探究课第，课前预习。教师是围绕本节课的重点和难点，制定实验中学物理三步四环五课型教学模式实验研究综述论文原稿实施过程中，定期总结和反思，不断发现问题，在实践中解决问题，并定期向专家请教，争取顺利完成该次研究。规划如下第阶段准备阶段年月年月。中学物理三步四环五课型教学模式实验研究综述论文原稿。教师把学生的问题整理后提供学生合作交流，然后通过巡视个别询问深入组内讨论等形式，深入了解学生合作探究过程中遇到的疑难问题，并将这些问题进行梳理归类......”。

3、“.....最后组织学生交流展示。学生首先组内交流，解决学习中出现问题，得出正确的结论方法，探讨知识间规律，在组内达成共识。其次，班内交流，在小组交流共享，乐学会学，从而培养和提高学生的合作能力，实践能力和创新能力。实验班初年级对比班初。实验班初年级对比班初。第，实验法研究的过程。是实验法研究前。为开展好教育实验，实验前要做好实验设计方案，包括选择课题的研究现状研究背景理论假设，实验组织机构，实施方法和步骤预期成果及建议等。是验法筛选研究中。试验中对物理实验数据进行筛选，选出有利的因素，继续投入实验中。是实验法实践中。侧重物理实验数据的收集和整理，及时对物理实验数据进行统计分析，并且得出结论。第，实验法后归纳。实验实施后，要进行全面归纳和总結，写出物理实验研究报告。问题变成简单的填空，要适当的进行整合。学生对照发放的学案......”。

4、“.....再翻课本，并让学生自主的理顺知识的内在联系。主要工作第，组织课题组成员收集相关资料学习相关理论，对课题进行规划设计论证。第，进行前期尝试性研究，确定研究的主要内容和方法，请课题研究专家指导，做好课题的申报立项开题工作。第阶段研究阶段年月年月。主要工作第，年月年月，组织成员按照课题方案开展课堂教学活动，进行对比实验，定期总结课堂教学中的经验与教训，不断改进课堂教学措施。第，实践过程收集各种资料。第，教教师选择要评讲的题目归类，有序分析。评讲时要注意几点是或疑问多的题目是体现课本重点内容的题目是题多解的题目是起举反触类旁通的题目是易混淆的与物理概念相关的题目。学生认真听课，积极思考，力求解决疑难问题，加深对知识的理解，注意弄清概念，学会审题，明晰思路，掌握方法。是有效训练。教师设计变式练习，当堂训练，展示答案，拓展思维......”。

5、“.....做好习题训练小结，归纳审题方法解题思路及题多解的方法。学生限时训练，认真做题，交叉评改，讨论，纠错。第，课后提升。教师布置作业。检查批改。学生做作业，整理笔记，反思如何峰关于初中美术有效教学策略的几点尝试与探索学周刊，。教师设计适量与本实验相关实验练习题或类似实验，以巩固实验探究能力。学生根据实验过程结果结论进步总结实验，做好反思总结。完成分层次的实验练习题。做好相关的探究实验。习题训练课第，课前预习。教师针对节或章的教学内容，精心设计具有典型性针对性启发性和现实性的题目形成习题学案。提前天布置给学生。学生对所学内容及笔记重新温习，加深理解，为解题做知识准备。之后做学案中的练习题，记录有疑问的题目，并深入思考。第，课内探究。是自主学习。教师组织学生在小组内交叉评改已做的练习题，值题目与前后知识联系密切，对于以后的学习有利的题目......”。

6、“.....学生认真倾听思考，解决自己的加深对知识的理解。是有效训练。教师对于出错多或不会的题目，教师讲了，学生当时理解了，但是换个角度可能还是不会。教师应当围绕该问题再设计出些变式练习，进行当堂训练，训练后展示答案，指导学生互批互改，并当堂解决学生提出的问题。学生认真训练定时检测，同位之间互相批改，小组内讨论纠错。讲评课不能忽视课堂小结。第，课后提升。教师布置学生整理错题，组成错题集，布置相关作业。学生将错题整理成错题集，复习相关知群体，要统计吻合率。较多的题目进行分析，找出根源，定出纠错的具体措施。分析学生对相关知识方法的掌握情况。定出补救措施，设计好‚查缺补漏学案‛，编制好针对训练题。学生重做试卷，改正错题，分析错因。通过学案的内容，借助学案再去复习知识，深入理解方法及时完成学案的习题。第，课内探究。是自我纠错......”。

7、“.....展示优秀的试卷和卷面不清的试卷。学生根据各分数段的人数进行自我定位，通过各题的出错人数对出错的问题进行自我分析，找出，分析出错因，复习知识和方法。是合作交设计适量与本实验相关实验练习题或类似实验，以巩固实验探究能力。学生根据实验过程结果结论进步总结实验，做好反思总结。完成分层次的实验练习题。做好相关的探究实验。习题训练课第，课前预习。教师针对节或章的教学内容，精心设计具有典型性针对性启发性和现实性的题目形成习题学案。提前天布置给学生。学生对所学内容及笔记重新温习，加深理解，为解题做知识准备。之后做学案中的练习题，记录有疑问的题目，并深入思考。第，课内探究。是自主学习。教师组织学生在小组内交叉评改已做的练习题，让学生把做错的题目或答案不致的题目做好标记......”。

8、“.....学生同座的同学相互评改题目，各小组成员了解自己的答题情况，做错的题目或答案不致的题目记录下来。是合作交流。教师组织学生交流讨论，并加入学生小组当中去进行讨论，巡回指导，进步了解错题几错因，做好记录，为精讲点拨做好准备。学生将自己不会做的题目提到小组内讨论，通过生生之间师生之间交流讨论，达到解决疑问。小组讨论中无法解决的问题作好记录，并投影出来让师生共知。是精讲点拨。中学物理三步四环五课型教学模式实验研究综述论文原稿。课程教材教法，李志厚关于有效教学研究的新思考课程教材教法，陈佑清论有效教学的分析模型课程课程教材教法，曲中林，胡海建教學技术是有效教学的‚利器‛与叶波博士商榷中国教育学刊，钟素芳激发学生兴趣，提高教学效率浅谈职教英语的有效教学策略中国培训，孙亚玲课堂教学有效性标准研究教育科学出版社，孙亚玲课堂教学有效性标准研究华东师范大学博士学位论文......”。

9、“.....李莹霞初中英语单元话题作文的有效教学策略探析英语广场，张丽红初中语文作文有效教学策略探究中国校外教育，王学生认真听课，积极思考，力求解决疑难问题，加深对知识的理解，注意弄清概念，学会审题，明晰思路，掌握方法。是有效训练。教师设计变式练习，当堂训练，展示答案，拓展思维，解决学生当堂提出的问题。做好习题训练小结，归纳审题方法解题思路及题多解的方法。学生限时训练，认真做题，交叉评改，讨论，纠错。第，课后提升。教师布置作业。检查批改。学生做作业，整理笔记，反思如何审题，反思如何变通，反思有无多种方法解题。知识梳理课第，课前预习。教师制定知识梳理学习目标，分析学生产生的及原因，编制复习学案，提前天编制并发放学案，包括学生梳，完成相关作业。结语纵观其研究，当前的有效教学研究存在定的局限，如研究角度重‚教‛轻‚学‛，研究方法单......”。