1、“.....先让学生独立合，每个人都会有话说，并且加入小组竞赛机制，学生的参与度更高。同时，在这过程中，实现了师生生生课堂的有效互动，学生也能够最大限度的参与到课堂互动中来。拓展教学内容，丰富师生课堂互动层面数学课程内容丰富，小学数学教小学互动式数学课堂的实践研究论文原稿与内容，为学生开拓出片广阔的互动空间。同时，教师需要通过拓展教学内容，为学生提供丰富性多层次的互动层面，进而有效提升互动水平，满足互动教学需求。小学互动式数学课堂的实践研究论文原稿。教师在进行生活中的负数课教，确保分组合理性......”。

2、“.....组织其开展合作探究，发挥学习能力较强学生的带动作用教师通过分层次设置问题，进行差异化提问，让每个学生都能够获得与其能力相适应的答题机会，并给予积极鼓励分了解学生对课堂互动的实际需求。在小学数学课堂实践中，教师应当从群体与个体两方面考虑，既要了解课堂中学生作为群体的致性，也要关注个体对课堂互动的实际需求。具体来说，从群体角度来看，教师课堂教学需要尊重学生主体地位小学数学教师通过有意识创设课堂互动空间，能够将学生在课堂中的学习参与积极性调动起来......”。

3、“.....与全面能力提升的有效途径，同时对于实现课堂教学目标，构建和谐师生关系，实现师生共同发展也具有重要作用。面的讲授，但并没有融入与学生互动的环节，学生课堂参与程度不高，学习积极性也难以被有效调动。尤其是小学生具有活泼好动的天性，传统讲授式教学难以使学生长时间将注意力集中在课堂上，教师也难以抓住学生数学学习兴趣点，不利，构建和谐师生关系，实现师生共同发展也具有重要作用。因此，小学教师课堂教学根据学生实际，来进行课堂有效互动的探索，从而实现课堂的优化......”。

4、“.....关键词小学数学课堂有效互动义务教育数学课组教学，确保分组合理性，采取学习能力较强和较差的学生搭配的方法分组，组织其开展合作探究，发挥学习能力较强学生的带动作用教师通过分层次设置问题，进行差异化提问，让每个学生都能够获得与其能力相适应的答题机会，并给予积，充分了解学生对课堂互动的实际需求。在小学数学课堂实践中，教师应当从群体与个体两方面考虑，既要了解课堂中学生作为群体的致性，也要关注个体对课堂互动的实际需求。具体来说，从群体角度来看......”。

5、“.....关键词小学数学课堂有效互动义务教育数学课程标准中，提出教学活动是师生积极参与交往互动共同发展的过程。因此，提高课堂教学效率，离不开有效互动。小学互动式数学课堂的实践研究论文原稿。学方式实施课堂教学的情况仍旧较为常见，尤其是农村小学，学生学习被动性较强。课堂教学时间有限，很多教师为完成教学任务，会在备课阶段将知识点进行罗列，在课堂平铺直叙的传递给学生。这种方式下，教师虽然能实现知识点较为全如何进行师生交往互动读与写，......”。

6、“.....要求教师做到以生为本，根据学生实际课堂互动需求进行课堂互动设计。充分考虑适应性较强的互动形式与内容，为学生开程标准中，提出教学活动是师生积极参与交往互动共同发展的过程。因此，提高课堂教学效率，离不开有效互动。小学互动式数学课堂的实践研究论文原稿。以教师讲授为主，忽视调动学生学习积极性现阶段，小学教学中，教师应用传统鼓励性评价，发掘学生的闪光点，增强其数学学习自信心。小学数学教师通过有意识创设课堂互动空间，能够将学生在课堂中的学习参与积极性调动起来......”。

7、“.....与全面能力提升的有效途径，同时对于实现课堂教学目标地位，将其放置于与自己平等的地位，合理放手，还给学生最大发挥空间的课堂，激发其学习探究的主动性。从个体教学来看，教师在课堂教学中，需要加强对学生的观察，充分了解学生个体，因材施教，帮助学生树立自信心。例如，进行分拓出片广阔的互动空间。同时，教师需要通过拓展教学内容，为学生提供丰富性多层次的互动层面，进而有效提升互动水平，满足互动教学需求。立足学生实际，了解学生课堂互动实际需求构建小学数学有效互动课堂......”。

8、“.....王韩芳合理师生互动对小学数学教学的积极影响分析新课程研究，程凤会探讨在小学数学课堂教学中思考制作步骤和方法，选择什么工具，它的作用是什么。再让学生进行合作动手制作，验证自己的答案。在这过程中，学生动手参与到课堂互动中，并且学生数学思维可以得到有效培养，丰富了师生课堂互动层面。课堂教学的重要目标，是实师通过在课堂教学中根据学生学习水平，合理拓展教学内容......”。

9、“.....提高课堂互动有效性，并且还有利于学生数学思维数学眼界的拓展。同时，教师拓展教学内容，还需要注重趣味性的融入，激发学生课堂互动参与时，就可以提问我们知道除了温度，生活中的负数还有什么然后，让学生进行分组讨论，每个将讨论出的结果记到本子上，然后小组轮流说说，要说别的小组没有说过的，看看哪个小组生活经验最丰富。小组讨论内容与学生现实生活紧密结性评价，发掘学生的闪光点，增强其数学学习自信心。小学数学课堂有效互动教学的实践路径切实有效的实现高效互动数学课堂的创建......”。