学生乐于接受的德育学习资源，灵活调整德育课程组织形式，深基于生本教育理念下小学德育教学组织策略论文原稿观世界观与价值观为主的特殊学科，更应该强调学生的学习能动性。如此说来，小学德育教学本身便存在定的生本思想，需要教师结合学情制订德育教学计划。以学情需要确多数情况下，小学德育教学是以教师单向传递德育知识，要求学生记忆德育内容的方式展开的。这就导致小学生在德育学习中失去了主动思考与切身体验的主动权，所以并不成绩并无关联。因此，小学教师应该关注每个小学生的德育发展，以不抛弃不放弃的教学理念，耐心地帮助每个小学生树立优良的道德意识，优化小学生的整体素质。关键词关注每个学生的德育发展生本教育的基本理念是促进小学生的全面发展，这里所说的小学生是指每个小学生。传统的应试教育以考试成绩将小学生分为等，教师也无意识地把小学生内心深处的爱国之情。在这部电影的引导下，本班小学生都产生了强烈的爱国主义情感，而我借此引入中国军人解救祖国同胞的真实案例，进步强化了学生的情绪感受实现身心健康的全面发展基于生本教育理念下小学德育教学组织策略论文原稿。就如爱国主义教育是小学德育教学的重要内容，要求教师激发出学生的爱国主义情怀，增我管理培训活动之中，每个学生都要自觉维护班级规章制度，树立良好的制度意识基于生本教育理念下小学德育教学组织策略论文原稿。总而言之，生本教育理论是小学生看成是自己的孩子，不管学生成绩好坏家庭背景身体健康等差异，我都会将其视同仁。比如，为了训练小学生的纪律意识，使其懂得遵守规则与纪律的重要性，我鼓励本班基于生本教育理念下小学德育教学组织策略论文原稿使学生为身为名中国人而感到骄傲。如此来，便可增加德育教学的接受度，让小学生自然而然地形成爱国主义情怀基于生本教育理念下小学德育教学组织策略论文原稿为此，我便以近期备受关注的电影战狼组织学生观看了整部影视作品。整部电影抒发了强烈的爱国主义精神，彰显了我国军人不畏牺牲与为人民奋斗的英勇意志，有利于唤有极强的号召力，因为他十分乐于助人，只要其他同学向其求助，区同学总会尽自己最大的努力帮助他人解决难题。长此以往，区同学便有了较高的号召力与感染力。对此，学生的民族认同感与自豪感。但是，如果单纯传授爱国主义情感，根本无法引起小学生的共鸣与认可，所以，教师便应开发丰富的爱国情感资源，深化小学生的德育学习体验教师实施公平透明的德育教学管理的重要突破口，将生本教育理念落实到小学德育教学工作中，能够让小学教师全面把握学情，倾听学生内心真正的声音，让学生在德育学习生轮流担任纪律委员，体验班级纪律管理工作，以便让小学生彼此体恤，相互帮助。在此过程中，只要学生无故违背了班级纪律，都要接受惩罚。这就可以让每个学生参与到重点突出了这个学生乐于助人团结友好等良好品质，希望其他同学可以将其树立为德育学习榜样，学习这个学生的优良品质。另外，为了落实生本教育，我要求自己始终将学基于生本教育理念下小学德育教学组织策略论文原稿分析基于生本教育理念下小学德育教学的具体组织策略基于生本教育理念下小学德育教学组织策略论文原稿。就如本学期班的区同学学习成绩较差，但是他在本班同学中任，根据小学生的成长需求确定德育教学的重点，优化小学生的道德品质与素养水平。生本教育理念便是在以學生为中心的改革背景下提出的，将小学生的综合发展作为小学小学生的德育体验，全面改善小学德育教学质量。参考文献郭婷论新时期小学德育教学创新的重要性年月全国教育科学学术科研成果汇编，李方艳新时期小学德育教学的定德育内容与形式虽然德育教学直都是小学教育的基本内容，但是教师对教材的僵化使用却导致小学德育教学效果直无法尽如人意。生本教育理论认为，教育的最终目的是要对小学生的精神层面产生影响。新课改将学生看成是学习活动的主人，认为教师应主动利用学生的学习经历与心得感受组织各类教学活动。德育教学作为培养与优化学生的人学德育生本教育理念教学组织策略直以来，我国小学教育都存在应试化功利化等问题，使得小学生的受教重点被放在了提升学生文化课成绩之中，导致德育教学并不受重视。把尖子生看成是教育教学的重点关注对象。然而，每个小学生都有平等的权利，应该享受同样的教育资源，且德育教学关注的是小学生的道德品质与精神素养，与小学生的考